【精品资源套餐】高中历史岳麓版必修三 第14课《理性之光》课件5.pptVIP

* * * * * 第14课 理性之光 重点：启蒙思想家们的主张及启蒙运动的影响。 难点：对康德哲学主张的理解。 课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 伏 尔 泰 卢 梭 孟 德 斯 鸠 康 德 1.启蒙运动的含义 (1)理论上 提倡理性，尊重科学； (2)实践中 破除迷信、解放思想，批判封建制度及其宗教思想体系。 （3）可概括为： 反对封建专制和教会特权，追求平等、自由与民主。 一、 启蒙运动兴起 （1）根本条件：资本主义的发展 （2）政治上：封建制度阻碍，资产阶级力量强大； （3）思想上：文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢； （4）自然科学进步提供了锐利的思想武器。 2.启蒙运动兴起的条件 资产阶级思想解放运动。 3.启蒙运动的性质 二、启蒙运动高潮（兴起于英国，高潮在法国，后影响到全世界） 1. 孟德斯鸠： 《论法的精神》[法]孟德斯鸠  孟德斯鸠作为法国18世纪资产阶级杰出思想家之一，是当时进步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进攻的坚强斗士。 学说：三权分立。 意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。 伏尔泰（1694－1778） 2、伏尔泰：自由与平等 伏尔泰，18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。他在文学、史学、哲学、自然科学和政治等方面写了大量著作，近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭等人，无不是他的后辈，对他推崇备至，公认他是他们的导师。 观点：反对天主教会，主张开明君主制。 地位：他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。 3. 卢梭:社会契约、人民主权 祖籍法国，出生在瑞士日内瓦一个钟表匠家庭。幼年辍学当过佣人和家庭教师，饱尝人间的辛酸。他同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间的严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争一生写下《社会契约论》等不朽名著。 概括： 人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民 有权用暴力推翻暴君。 影响： 提供了革命理论。 三、 启蒙运动扩展 德意志著名哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，对理性作了更彻底的哲学探讨，又为人们打开了一扇智慧的大门。他的哲学是对启蒙运动的理论总结。 康德 ：人非工具 如何理解康德的“人非工具”的观点？他的观点有何意义？ 观点： 指人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。 意义： 最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结。 启蒙运动的主要代表人各提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？ 从哲学上确立了人类的主体地位 理性批判哲学，主张以人为本，人非工具 康德 为法国大革命提供了理论旗帜； 社会契约、人民主权，主张民主共和制 卢梭 对18世纪的欧洲产生了巨大影响； 自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制 伏尔泰 为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则； 探讨了政治自由的条件，提出三权分立学说 孟德斯鸠 主要贡献 思想主张 人物 四、启蒙运动的影响和启示 影响： 启示： 没有革命的理论就不会有革命的运动。 是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动； 它丰富和发展了人文精神的内涵； 为资产阶级革命做了思想舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富； 对近代欧洲乃至世界的政治发展产生重大影响。