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小学数学教学基本功 小学数学教学基本功  第一部分 小学数学教学基本功训练的内 容、意义和训练途径 第二部分 小学教师的数学基本功 第三部分 小学数学教学基本功 第四部分 教育质量评价基本功 第五部分 教育研究基本功 1 1 比80的—少 —的数是多少? 2 2 以上两个案例告诉我们：要想高质量地完成数学教学任务，教师本身必须具备较高的数学素养，特别是要有过硬的教学基本功。对新教师而言，一切从教学基本功训练开始…… 基本功具有下列特性： (1)习得性。任何一项基本功通过学习和训练，都可以做到人人能学，个个都会。 (2)专业性。由于工作不同，各专业的基本功要求也不同，不同的专业有其不同的基本功要求。 (3)基础性。基本功并不是专业工作技能的全部，基本功通常是指那些完成专业任务的基本的技能，是那些人人都必须具备的、经常运用的、不再分解的技能。  1.小学教师的数学