六年級下册综合实践.docVIP

电 子 备 课 本 义务教育课程标准实验教科书.综合实践 ——六年级下册 寮步镇中心小学 第一单元 【教材分析】“神舟六号”载人宇宙飞船成功升空，除纯粹了航天和科学意义，能提升我们的民族自豪感，振奋我们的民族精神，一个具有普世性价值、却被我们不曾留意的意义是，神六上天将开启国民那尚处于朦胧之中的科学精神。 【教材分析】通过对发展中的音乐现象与观念的对比性学习，让学生感受音乐艺术的再创造和音乐戏剧的变迁所带来的不同审美情趣，并由此举一反三，从不同的切入点，透视传统与当代、东方与西方音乐文化的若干差异，从感性体验到理性评价，逐渐提高学生音乐鉴赏能力，引导学生树立正确的艺术审美观。?电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。 教 材 分 析 学习重点 1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。 2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。 学习难点 了解各种乐器的音色和它们的特色。 教具 课件 1、多媒本硬件： 2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》 教 学 过 程 教授过程设计 一、情景创设：1、欣赏音乐片段，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件） 中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。 二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。 三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点） 作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。 1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较 2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。 板 书 设 计 教 后 反 思 （红色小四号宋体） 第三单元 【教材分析】这个单元的第四个的主题是《生活中的规则》，这个主题包含了《学校生活有规则》、《规则是怎么来的》以及《我要守规则》这三个内容。这些内容贴近学生的生活实际，通过展示学生的学习、生活中与规则有关的照片，同时配以文字说明，列举学生“跳绳”“下棋”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教材还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 【学情分析】主要讲社会生活中规则的有关常识以及社会规则在现代社会生活中的意义，让学生了解并自觉遵守社会规则。生活中处处都有规则，课堂中通过游戏导入，并进行活动型学习，让学生懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，并养成自觉遵守规则的良好习惯。中国家具起源于夏朝，经历了不同时期、七个阶段的发展历程与变革鞋有着悠久的发展史。大约