六年級英语下册第二单元备课.docVIP

2012-2013学年第二学期第二单元集体备课 英 语 六年级下 孟芬 Unit 2 What’s the matter, Mike? 单元备课 一、单元教学目标 (一)知识目标 1．能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。 2．能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。 3．能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。 4．了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。 5．能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。 (二)能力目标 1．能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。 2．能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。 (三)情感目标 1．培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。 让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。 二、单元教学重难点 单元重点 1．四会单词和句子的听、说、读、写。 2．Let’s learn部分单词和短语的听说读写。 3．句型what’s the matter? 的运用 单元难点 1．四会单词和句子的读写。 2．Read and write 的理解。 3．正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。 三、教学内容分析 本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。B部分还涉及到系动词look, feel 的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。 四、学情分析 六年级下学期是小学生在升入初中前的最后一个学期，经过三年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。他们富有活力、思维跳跃极强、表现欲强。然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要特别采取适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。 五、教法建议 （一）教学A Let’s learn可参考使用以下方法 1．教法 （1）观察思考法：让学生观察Let’s start图片，启发学生思考本单元有关的话题，引出句型What’s the matter, Mike?（怎么了） 来进行教学。 （2）直观教学法。教师出示图片，学生观察肢体语言来理解词组的含义，并通过出示卡片，板书，引导学生掌握四会词组。 （3）观察总结法。本课时的五个词组都有着共同特点，可以让学生在学习的过程中学会观察总结，从而快速有效的记忆词组。如本课时词组中的字母组合ache等,可以让学生先观察再进行总结。教师再给予适时的点拨，让学生学会用规律去记忆单词的方法。 （4）趣味游戏法。采用看动作表情猜词组，设计“看病”游戏等活动激发学生学习的积极性，让学生轻松掌握所学。 （5）采用任务性教学法 如让学生完成Let’s play活动。 2．学法 （1）听说读写结合法。为了能快速记忆四会单词，学生可以利用情境图或者图卡等来调动多种感官，进行听说读写练习，从而达到四会要求。 （2）合作交流法。在学习的过程中把学生分成几个小组，让学生在小组内练习所学的句型和词组，如：一个学生问：What’s the matter,…? 另外一学生回答I feel sick. I have a fever….以次类推，让每个学生都有练习的机会。 （二）呈现B Let’s learn中的happy和sad，以及excited.、angry1.教师播放歌曲《The Way I Feel》，学生跟唱两遍。 教师对学生掌握情况很满意，作出开心状，引出新授单词happy的教学。然后对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。 教师指着sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad. 2．教师呈现图1(一名运动员在跑道上边擦汗边跑步)