北京市中小學心理健康教育现状调查与对策建议.docVIP

北京市中小学心理健康教育现状调查与对策建议 [摘要] 和谐社会需要人的心理健康作前提和保障。党的十七大报告第一次提出“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导”。促进人的心理和谐,塑造自尊自信、积极向上的社会心态，已成为我们推进社会主义和谐社会建设的重要方面。作为教育系统，更应该在这方面有所作为。北京市是教育部基础教育司确立的全国十个实验基地的重点实验点。北京市高度重视学校心理健康教育工作，将此项工作作为实施素质教育的重要内容，作为提高德育科学性和实效性的重要举措。北京市的中小学心理健康教育工作自上世纪八十年代后期开始探索，市、区县和学校做了大量扎实有效的工作，不断总结经验，不断努力推进。尤其近年来，在“人文奥运”、建设和谐社会“首善之区”以及首都教育率先实现现代化理念和目标引领下，各级教育行政部门和中小学校以及妇联、团委、少工委、精神文明办、科研部门等均加强了对心理健康教育工作的重视和投入，学校领导和教师心理健康教育的意识和能力普遍提高，多种渠道和多种方式开展的心理健康教育对于学生良好心理素质的形成和发展发挥了重要作用。为了准确了解目前北京市中小学心理健康教育工作的总体发展状况，2009年下半年，北京教育科学研究院德育研究中心对北京市18个区(县) 的中小学心理健康教育工作状况进行了调研。结果表明：北京市中小学心理健康教育工作近年来取得良好进展，全员心理健康教育的局面已