北師大一年级数学第一单元教学设计及反思.docVIP

课 题：可爱的校园 授课时间：2013年（ ）月（ ）日 教学目标 1．从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。 2.体会数的含义。 3．在情境活动中，初步感受到数的规律，感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。 教学重点： 数的顺序。 教学难点： 数的顺序。 教学准备： 小棒 CAI课件 教学方法： 自主学习 合作探究 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入 激发兴趣 　　1、谈话交流、了解数学 　　师：今天，老师要带小朋友们去认识一些新朋友，这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。并希望你们发言要举手，还要注意听别人发言。能做到的小朋友笑一笑。 　　　师：请小朋友们打开数学书看一看，然后说说你看到了什么。 　　师：智慧老人说，数学就在我们身边这是什么意思？ 2、创设情境、激发兴趣 　　师：动物学校今天也开学了，小动物们背着新书包，唱着欢快的歌，高高兴兴地来到了学校，小朋友们，想去参观一下吗？（多媒体出示情境） 　　板书课题《可爱的校园》二、感悟新知 　1、谈话引入、学会数数 　　师：请小朋友们静静地看、认真地想，然后说说看到了什么。 　　（这时不要急于给出数数任务，分散孩子们观察的兴趣，要给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，去数一数。） 　　（根据学生的回答板书：教室、大树、花朵、白云、大象……） 　　师：请小朋友们再来仔细观察一下，这些事物或动物各有多少呢？ 　　（学生往往先说数量较少或目标较大的物体。如：1头大象、3间蘑菇教室……） 　　当学生汇报出10只蝴蝶时，问：你怎么知道有10只蝴蝶呢？ 　　师：我们一起来数一数。（师指大屏幕，和学生一起按顺序数数） 　　指名再数。 　　师：用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗？（边数边板书） 　　引导孩子做出小结：数量少的事物用眼睛就可以看出来，数量多的就要认真地来数一数，可以按从左到右的顺序数，也可以按从上到下的顺序来数。　　2、认识1~10各数 　　读出黑板上的数 　　请小朋友们拿出格尺，读出格尺上的数。 　　和同桌一起数一数1~10各数。　　3、寻找身体上的数 　　师：1~10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多地方可以用数来表示，快来找一找吧 　　4、寻找教室里的数 　　师：小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数，真了不起！再来看看我们的教室，你们能发现哪些数？和小伙伴交流一下。5、寻找校园里的数和生活中的数 　　师：课前，老师让小朋友们观察了我们的校园，并收集了生活中的数。谁愿意把你的发现与积累告诉大家？ 　　三、挑战新知 提升能力 　　指名学生在磁力板上摆圆片表示数量，其他学生可以用学具摆，也可以在纸上用画“○”的方法表示数量。 　　四、知识回馈 课后延伸 　　1、师：这节课我们认识了这么多的好朋友，你们的心情怎么样？你觉得数学有趣吗？ 　　2、师：其实数学无处不在，它就偷偷地藏在我们的身边，只要小朋友们细心去观察就会有更多的发现。 授课时间：2013年（ ）月（ ）日 教学目标 1．教会学生会用数表示物体的个数。 2.渗透教学一一对应的思想。 3.初步学会用简单的数描述身边的事物。 4.培养学生良好的观察习惯。 教学重点： 用数表示物体的个数。 教学难点： 用数表示物体的个数。 教学准备： 小白兔卡片 数字卡片 CAI课件 教学方法： 自主学习 合作探究 教学课时：一课时 教学过程： 一、激发兴趣，引入新知 　　1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？ 　　（出示机灵狗） 　　2.师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？ 　　（出示“快乐的家园”情景图） 　　二、创设情景，探究新知。认识基数与序数。 　　1．出示“快乐的家园”情景图 　　师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。 　　①师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？ 　　师：谁还有补充？谁还有不同的发现？ 　　师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。（出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜（板书）；还可以表示一颗小草、一座高山。 　　师：你的身体和周围，还有哪些事物能用1表示？ 　　②师出示一本书，问：这是什么？ 　　（1本书） 　　再拿来一本书，合在一起。 　　问：一本书和一本书合起来是几本书？ （2本书） 　　可以用几表示？（用2表示） 　　师出示数字卡片2。 　　师：谁来说说2还能