北師大数学四年级《天平游戏一》教学设计.docVIP

四年级（下）数学《天平游戏一》教学设计 学 校 胜利小学 主备教师 宋敏 参备教师 三合乡数学教师 教材分析 教材利用天平这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同的质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立，从而达到让学生利用等式性质来解简单方程的目的。为今后运用方程解决简单的整数、小数、分数和百分数问题打下了坚实的基础，更使之与中学的移项解方程建立起联系。　　 教学目标 知识与能力 学生通过天平游戏，探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。 过程与方法 学生利用探索发现的等式的性质，解简单的方程。 情感态度 与价值观 学生通过天平游戏，经历了从生活情境到方程模型的建构过程，进一步感受数学与生活之间的密切联系，提高了动手操作的能力和观察比较的能力。　 教学重点 学生通过天平游戏，探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。　 教学难点 利用等式的性质，解简单的方程。 教 法 演示、谈话、 学 法 动手实践、自主探索、合作交流 教 具 天平、砝码、课件、实物 学 具 天平、砝码 课 时 第一课时 课 型 新课 其 它 程序 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 教师出示实物杯子，猜猜看它有多重？ 出示天平，称一称有多重。 再次观察