南方《新課程课堂同步练习册》答案苏教版九年级上.docVIP

PAGE PAGE 2 第一单元 1 鼎湖山听泉 积累与运用 1.zhào líng cóng mài chàng gǔ chà xiá gòu yǎn 2. 缆—揽 班—斑 景—锦 昂—盎3. （1）B扑 （2）A绕 （3）C推 （4）B嵌 （5）C泓 4.柔曼如提琴 清脆如弹拨 万道细流汇于空谷 激流直下陡壁 飞瀑落下深潭 5. 示例一：会当凌绝顶，一览众山小。示例二：明月松间照，清泉石上流。6. B 7. 持之以恒，就能水滴石穿。 理解与鉴赏 1. (1)鼎湖山多层次的泉声。 (2)作者在听泉时所产生的人生感悟。(3)对鼎湖山泉水的由衷赞美。2.因为它能孕育生机，滋润万木。可结合文章具体语句来谈。3.示例1：哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。示例2：陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。4.作者在鼎湖山听泉，听到了非常丰富的内容，包括“岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律”。作者能听出如此丰富的内容与作者本人熟悉乐器和音乐，关爱生命，关注社会，具有很高的人文素养以及善于观察、体验和想象是分不开的。示例：淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲