四年級下册语文第二单元备课.docVIP

5 中彩那天教学目标　　知识技能目标　　　　1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；　　　　2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；　　　　3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。　　过程方法目标　　　　1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；　　　　2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。　　　情感态度目标　　　　通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。　　教学策略　　　本课拟采取以下教学策略：　　　1．略读复述、把握主要内容。　　　2．合作讨论、相机点拨、突破难点。　　　3．感情朗读、激发想象、说议结合。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、揭题解疑，导入新课：二、初读课文，整体感知。　　1．学生略读。自由读课文，读通语句。　　2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。　　　　（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）　　3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。　　4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。　　5．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。　　　 跟“手”有关的字：　　　　跟“心”有关的字：　　　　最容易记的字：　　　　最难写的字：　　　　自己练习组词写两遍，然后听写，改错。　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时教学内容：　 精读，合作学习，理解“诚信与财富”。过程与方法一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。　　学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？　　教师追问：没有道德的人会怎样做？　　学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？　　教师追问：汽车难道不是财富吗？　　教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。二、1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。　　2．发挥想象，回答问题。　　　 ①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。　　　 ②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？　　　 ③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？　　3．将自己所说的内容写一写。6 万年牢学习目标　1.认识本课8个生字。　2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。一、揭示课题：《万年牢》　　看了课题，你最想知道什么？　　　（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）　　初读课文，感知内容　1.读通课文，读准生字。　2.检查字词：多音字：把、闷、削。　　　 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）　3.课文三处写了万年牢，分别指什么？　　　　找出有关语段读一读。二、细读课文，感悟理解　1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。　　出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”　　a.为什么叫万年牢？　　b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？　　 （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）　　c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。　2.第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”　　a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）　3.第三处的万年牢又指的是什么呢？“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。　4.这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。深入体验你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。交流“做事认真，讲诚信”的故事 7 尊严学习目标　　　1.认识本课6个生字，学写14个生字。　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　导入　　同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。　　学生自读