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四年級数学上册错题集及分析
由莲山课件提供/ 资源全部免费
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错题:
第一周:
1作:三千万零四零六 三千万四百零六
分析原因:学生刚接触亿以内的读数,对数位顺表还不是很熟,顾上了万级,却顾不了个级。特别是零出现很多个的情况下,学生就容易写错。
纠错措施:让学生记住数位表,并分级读数。
改正:300000406读作:三千万零四百零六
2、一百万有10个(1千万)。
分析:学生没有仔细读题,想当然以为是10个一百万是多少。
改正:一百万有10个(十万)。
第二周
1、服装厂去年出口创汇一千万零一百美元。写作:(1000100)
分析原因:学生对写数的方法还不够熟练,没有分级再读,不够仔细。
纠错措施:让学生对文字也进行分级,找到万字,再写数。
改正:服装厂去年出口创汇一千万零一百美元。写作:
2、三个“8”分别表示8个千万、8个十万、8个千的数是( C
A. B C.800808000
分析:学生没有分级就从高位开始看起,导致错误。
改正:B
第三周
1、5个千亿和5个千组成的数写作( 50000005000 )。
分析原因:学生没有分级写数,导致漏了一个0。
纠错措施:让学生熟记数位表,左起右起都能记住。再按数位写数。
改正:5个千亿和5个千组成的数写作( 500000005000 )。
2、89□0039079≈90亿 □里可以填的数是( 9 )。
分析原因:学生没有理解题意,可以填的数不是唯一的。
纠错措施:让学生明白省略的尾数是那一部分,最高位是什么,再判断填什么数。
改正:89□0039079≈90亿 □里可以填的数是( 5~9 )。
第四周
1、一个蛋糕长5厘米,20个蛋糕排成一排长(100)厘米,就是(1)米。那么,(10000)个蛋糕排起来是1千米。
分析原因:学生对20个蛋糕排成一排长100厘米,就是1米的意思不理解。
纠错措施:帮助学生理解第二条信息的意思,知道排成一排1米需要20个蛋糕 ,那么排1千米需要1000个20。
改正:那么,(20000)个蛋糕排起来是1千米。
由两条射线组成的图形叫做角(√)
分析原因:学生对角的认识还不够充分。
纠错措施:画两幅图,一幅是从同一个点引出两条射线,另一幅是从两个点引两条射线,使学生进一步理解角的含义。
改正:由两条射线组成的图形叫做角。(×)
第五周
平角就是一条直线,周角就是一条射线。(√)
分析原因:学生把角的概念忘记了,角是由一个点引出两条射线所组成的角,而直线上没有点,也就不存顶点。
纠错措施:让学生回忆角的概念,用概念来判断正误。
改正:平角就是一条直线,周角就是一条射线。(×)
画120°的角。
分析原因:学生把“0”刻度线和射线对齐后,直接找120°,没有从右边找起,所以把60°当成了120°。
纠错措施:让学生找到射线所对的“0”刻度线,再从0°开始找120°。
改正:
第七周
160×60=960
1 6 0
× 6 0
9 6 0
分析原因:学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位,漏数了一个零。
纠错措施:提醒学生要看两个因数中的零,不能漏掉。 HYPERLINK / ww w.xkb1. com
改正: 160×60=9600
1 6 0
× 6 0
9 6 0 0
2、 205×67=1675
2 0 5
× 6 7
1 7 5
1 5 0
1 6 7 5
分析原因:学生对因数中间有0 的计算方法忘记了,把0漏乘了。
纠错措施:一要学生学会估算,可以知道积的范围,根据范围来判断答案是否正确;二药提醒学生不要把0漏乘了,相同数位要对齐。
改正: 205×67=17735
2 0 5
× 6 7
1 4 3 5
1 5 3 0
1 6 7 3 5
第8周
1、育才小学有学生2120人,在“抗震救灾”活动中,平均每人捐4元,大约捐了(8480)元。
分析原因:大部分学生没有看到大约,直接进行计算了,有个别学生看到钱,以为要估大,所以就看成了2200人了,估得不准确。
纠错措施:让学生看清楚题意,还有考虑是否要联系实际,再估。
改正:育才小学有学生2120人,在“抗震救灾”活动中,平均每人捐4元,大约捐了(8400元。
2、判断:不相交的两条直线叫做平行线。
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