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四年級数学下册第四单元导学案
四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案
第一课时 小数的产生和意义 使用时间:
设计人: 审核人: 审核组长: 审核主任:
温馨寄语:我自信,我学习,我展示,我快乐!
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第50页的例1。用红笔勾出疑惑点;独立思考完成合作探究,并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点,课上组内交流,解疑答惑。
学习目标:
能说出小数的计数单位十分之一、百分之一等。
能说出相邻的两个计数单位间的进率是10。
一、自主学习
动手量课桌、书本的宽度,发现了什么?
二、合作探究
举例说明分母是10的分数可以写成几位小数?
2、举例说明分母是100的分数可以写成几位小数?
3、举例说明分母是1000的分数可以写成几位小数?
4、什么是小数,小数的计数单位是什么。
5、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。
三、交流展示
1、讨论为什么分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数?
2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。
四、课堂小结
分母是10、100、1000……的分数可以写成小数,像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。
五、课堂检测
1、小数的计数单位是( )、( )、( )等。
2、相邻两个小数计数单位间的进率都是( )。
3、用分数和小数表示下列各数。
四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案
第二课时 小数的读法和写法 使用时间:
设计人: 审核人: 审核组长: 审核主任:
温馨寄语:我自信,我学习,我展示,我快乐!
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第52、53、54页的例2、例3。用红笔勾出疑惑点;独立思考完成合作探究,并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点,课上组内交流,解疑答惑。
学习目标
1、能正确读出小数。 2、会正确写小数。
一、知识链接
1、0.15是( )位小数,表示( )分之( );0.008是( )位小数,表示( )分之( )。
2、0.07的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位;
0.138的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。
二、自主学习
1、小数可以分为几部分?是不是所有的小数都比1小?举例说明。
2、整数的数位顺序是怎样的?每个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位间的进率是多少?
3、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大?为什么?
合作探究,交流展示
最大古钱币的相关数据:高:0.58米、厚:3.5厘米、重:41.47千克
1、试着读出古钱币的有关数据吗?
2、你们组认为读小数时要注意什么?
3、你们组认为怎样写小数,写小数时要注意什么?
四、课堂小结
(1)读小数部分,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0。
(2)写小数部分,小数部分要依次写出每个数字,而且有几个0就写几个0。
五、课堂检测
1、读出下面各数
(1)南江长江大桥全长6.772千米。 6.772读作:
(2)土星绕太阳转一周需要29.46年 29.46读作:
2、写出下面的小数。
零点零七 十点零零二 零点零一四
四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质
第三课时 小数的性质 使用时间:
编写人: 审核组长: 审核主任:
温馨寄语:相互交流,共同成长。
学习目标:
1. 通过自学,交流,探讨出小数的性质。 2. 利用小数的性质进行化简和改写。
教学重难点:
1.掌握小数性质的含义 2. 理解小数性质归纳的过程
教具准备:米尺、小黑板
一、【知识链接】
1、 小数点右边第二位是( )位,第四位是( )位,第一位是( ),第三位是( )位。
2、0.328是由3个( )、2个( )、8个( )组成的。
0.5里面有( )个十分之一。
0.03里面有( )个百分之一。
3. 填小数或分数。
米=( ) 0.45米=( ) 米=( )
=( ) 0.08=(
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