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新城中心校上王小学导学案 学 科 数学 年 级 四 主备人 安红娟 时 间 章 节 一 课 题 1、小数的意义（一） 课 型 新授 学 习 目 标 1、在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。 2、结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。 学 习 重难点 重点：体会十进制分数与小数的关系，初步理解小数的意义。 难点：正确理解进行十进制分数与小数的互化。 课 前 准 备 米尺、正方形纸 课时 1课时 导 学 过 程 一、情景导入，呈现目标 1、你的身高是多少？你会用小数来描述吗？ 2、你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。 二、自主设疑，探究新知 活动一： 做一做，说一说1.11元是什么意思？1.11米是什么意思？ 引导得出：1.11元表示1元1角1分，1角用元作单位表示为0.1元，1分用元作单位表示为0.01元。 活动二：折一折，涂一涂 1、（出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”，我们把它平均分成10份，把其中的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示出来；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂上颜色，涂色部分用分数表示出来。 2、讲解：1/10我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。 3、尝试：把3/10写成小数。 把“1”平均分成10份，3份是它的3/10，也就是0.3。 4、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，取其中的几份，先用分数表示，再用小数表示。 5、挑战：请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那23份涂上颜色，怎么表示呢？ 6、推想：把“1“平均分成1000份，其中的1份是（ ），改写成小数是多少？其中的59份呢？ 7、观察发现：分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。 三、巩固练习 引导完成书上P3练一练1--4题。 四、学习收获，自我总结: 1、学生说本节课的收获。 通过今天的学习，我学会了______________,以后我会在___________方面更加努力的。 2、老师寄语：关于小数的知识还有很多，希望同学们在以后的学习中不断地探索，获取更多的知识。 板 书设 计 小数的意义（一） 1.11元=1元1角1分 1.11米=1米1分米1厘米 把“1” 把“1”平均分成100份，其中的1 课 后 反 思 新城中心校上王小学导学案 学 科 数学 年 级 四 主备人 安红娟 时 间 章 节 一 课 题 2、小数的意义（二） 课 型 新授 学 习 目 标 1、结合测量长度，质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。 2、会用小数表示长度，质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。 学 习 重难点 重点: 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。 难点：会用小数表示一个物体的长度，质量等。 课 前 准 备 课件、米尺 课时 1课时 导 学 过 程 一、情境导入 举例说明生活中见过的小数？ 二、自主探究 1、操作：教师拿出米尺，让学生以小组为单位量一量黑板的长度。 2、引导探究。 师：黑板有多少？（2米多） 多多少？（多36厘米） 36厘米等于多少米呢？你是怎么知道的？ 引导得出：把1米平均分成100份，1份就1厘米，1厘米就是1/100米，也就是0.01米，36厘米就是36/100米，也就是0.36米。 黑板总长：2米+0.36米=2.36米 3、课件出示P4问题2。 鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？ 1、生小组讨论，全班交流。 2、得出结论。 （1）1千克=1000克， 1克=1/1000千克=0.001千克， 所以12克=12/1000千克=0.012千克。 鹌鹑蛋的质量是0.012千克。 （2）1千克=1000克， 1克=1/1000千克=0.001千克， 所以500克=500/1000千克=0.5千克, 1千克+0.5千克=1.5千克。 鸵鸟蛋的质量是1.5千克。 三、总结汇报 通过刚才的学习，你发现了什么？ 共同归纳：把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，把1米分成100份，1份或几份可以用两位小数表示...... 生：（1）一位小数表示十分之几； （2）二位小数表示百分之几； （3）三位小数表示千分之几： 四、课堂练习 1、把分数写成小数，小数写成分数。 6/10= 6/100= 9/1000= 0.18= 0.8= 0.81= 2、3千克400克=（ ）千克