對贫困山区中小学教师流失的调查与思考.docVIP

PAGE PAGE 1 对贫困山区中小学教师流失的调查与思考 浙江省庆元县实验小学 王必广 蒋之文 何日盛 随着科教兴国伟大战略的实施，教师这一职业已成为“香饽饽”。中国可望真正告别“教师流失”和教师队伍不稳定的时代，特别是经济发达的沿海大中城市的小学老师已趋于饱和状态，个别地方甚至出现了“富余”的教师。但贫困山区中小学教师流失依然十分严重，对农村基础教育带来不利的影响，应引起足够的重视。 一、教师流失情况的调查分析 教师流失包括显性流失和隐性流失。显性流失是指教师通过正式调动、停薪留职、辞职外出等形式跨地域流动，或到民办学校、大中城市谋职任教。笔者曾对三个贫困山区县（市）的中小学近三年教师流失情况做过一次调查。结果详见表（1）。 2001—2003年贫困山区中小学教师流失调查表（1） 时间 中小学 县(市) 2001年 占教师 总 数 (%) 2002年 占教师 总 数 (%) 2003年 占教师 总 数 (%) 中 学 小 学 中 学 小 学 中 学 小 学 Z 县 66 15 4.5 57 21 4.3 49 21 3.9 Q 县 77 25 6.4 76 15 5.1 69 13 5.3 L 市 61 18 3.7 56 19 3.5 63 9 3.4 流失教师中，青年教师比例大，高学历教师多，学科带头人、名星教师、骨干教师多，详见上述三县（市）教师流失情况分析表（2）。 2001—2003年贫困山区中小学骨干教师流失调查表（2） 时间 流失 县(市) 教师 2001年 2002年 2003年 青年 教师 高学历 教 师 骨干 教师 青年 教师 高学历教 师 骨干 教师 青年 教师 高学历教 师 骨干 教师 Z 县 55 59 43 41 61 39 54 56 37 Q 县 54 61 49 77 76 49 46 51 41 L 市 60 58 51 59 53 38 43 49 52 中小学教师流失，去向比较多。一是到沿海大中城市；二是改行；三是自动离职；四是出国；五是深造。一般情况下，付出同样的劳动，新单位待遇高得多。贫困山区县（市）的教师年薪不足20000元，经济发达的沿海大中城市教师年薪均在50000元以上；经济发达的沿海大中城市一般交通便利，医疗条件和办学条件好，文化科技交流方便，有利于发挥潜能，提高业务水平。 更为重要的是，中小学教师的隐性流失也十分严重。所谓隐性流失是指教师只把部分精力放在学校的教育教学上，而部分甚至一大部分精力放在“副业”上。其表现有：外出兼课、有偿家教、传销炒股、开店办厂、厌教怠教等等。概括起来，目前教师隐性流失具有以下五个特点：①语文数学和音体美教师从事有偿补习和家教较多；②年轻教师、骨干教师热衷于“跳槽”的较多；③中青年教师从事炒股、经商等第二职业的较多；④课余时间醉心于打牌、下棋等娱乐活动的教师较多；⑤中老年高级教师退养或在副岗（工作量明显不足）的较多。 二、教师流失的后果 教师队伍流失，必然会打破原来的教学秩序，给教育教学带来的负面效应是不可低估的。 第一、影响了学校正常的教育教学秩序。教师显性流失使一些县（市）的教育主管部门只好拆东墙补西墙，抽调村校教师到乡（镇）学校任教，将乡（镇）学校教师调到县城任教。“大鱼吃小鱼”，一些村校便出现了“空巢”的现象。有的学校只好请代课教师，有的学校还迟迟开不了学，学生家长怨声载道；而留在学校的教师也人心思动，有调查显示：在贫困山区县（市）的中小学经常想调出或想离开教育岗位的教师分别占61%和69%，有90%的教师表示“如果有重新择业的机会，将不再干教师工作。” 第二、教师流失造成了人才断层。因为流失的教师中青年教师多，学科带头人、名师、骨干教师多，一些县市只好让小学教师任教初中，让初中教师充当高中教师，甚至某些重点中学的英语教师也靠聘任退休或代课教师，或在阶梯教室上大课的办法进行。这样的县（市）何谈教育的均衡发展？这样的学校何谈优质教育？ 第三、教师隐性流失是一种无形的资产的流失，是教师道德和事业的流失。教师隐性流失不仅使教育资源大大浪费，教学质量大大下降，而且使师表形象大大受损。一个教师在其位不谋其职，有其能不卖其力，工作倦怠、责任心淡化；对“正业”消极应付，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动不感兴趣，对“副业”却乐此不疲，厌教怠教，必然与为人师表的形象相去甚远。其结果只能是臭名远播，崇教之风不兴。 三、教师流失的致因 造成教师队伍流失的原因是多方面的，有其复杂的背景和根源，但总的来讲，是由于职业价值观的变化。 1、工资偏低且不能及时足额兑现是教师流失的主要原因。对任何社会职业，它的劳动报酬应与其劳动价值相符，否则就会使这一职业的劳动力失去平衡。但是，由于分配政策