让最美真美发言.docVIP

让最美真美—— 从“认真负责”到“用心”，从“爱心呵护”到“成就” ——审视“转型升级期”的四小“班级管理与教育教学” 四小 邵建刚 （表扬班主任队伍积聚了学校最精锐的力量，跑偏了也问题不大。） 一、背景 从两次谈话说起。 二、释题 1．引题 让最美真美 我们衢江四小是“全国名校”、是最美学校、有最美教师。但是，我们自己要清醒地认识到：我们的最美是片面的、是偶然的、是短暂的，不是必然的、永恒的、饱满的。因为类似的“最美事件”是不可能复制的、也不可能重复发生的，反而安全事件、安全事故发生的可能性倒是时刻存在，一不小心就有很有可能走到最美的反面。 其实我觉得，除了师德层面，我们离最美，不要说全国，就是离衢江最美学校的标准都还有很远很远的距离。我很佩服衢江一小，所以请允许我以一小为标杆作一比较，从学校层面来说，教学大楼、硬件设施不比，学校的细节管理、科室分工、社会美誉度等等我们都是无法望其项背的。（2个学生到一小的事情）从教师层面来说，一小成长了多少省、市、区级的知名教师、骨干教师，而我们呢？可以肯定地说，一小的优秀教师也是自身努力加学校培养形成的，先问问自己曾经努力过了吗？再问问自己够努力了吗？（说一小哭、沈琴琴感谢、四小无人愿意去，不是批评是鞭策。）从