浅议在小学数学中运用作学习(贾金玲).docVIP

浅议在小学数学中运用合作学习 ?贾金玲 ? 一、对合作学习的认识。 合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有实效的教学理论与策略。我国是从20世纪80年代、90年代初开始进行合用学习的研究与实验，并取了得较好的效果。由于它在营造课堂气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非知品质等方面实效，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十年来最重要和最成功”的教学改革。 合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的，相对的是“个体学习”。它是指，在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习。它强调学习的实践性、亲历性、指导性、开放性和综合性。然而，在组织合作学习的过程中，一些教师更多关注合作学习的模式，对其他相关的问题没有做深入探讨，使得合作学习这一教学策略并未完全达到预期的效果，甚至产生一些负效应。例如，有的教师把合作学习作为唯一的教学策略,忽视其他教学策略,使得全面发展的目标难以达成;有的教师在学生没有做好充分准备的情况下组织合作学习，难免使学生对合作学习产生误解，影响学生参与合作学习的积极性。一些优生认为，在合作学习中，帮助差生会浪费自己的时间，影响自己的学习；一些差生担心自己在合作学习中丢丑，产生畏惧心理。由此可见，在组织合