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浅谈农村小学语文课内外阅读一体化 王丽 [摘要]《语文课程标准》中提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”随着信息化社会的发展的客观需要，作为学生语文素养的一个重要方面——阅读能力，越来越受到师生和家长的重视。而课内外阅读的有机衔接和整合——课内外阅读一体化，更是提高学生阅读能力的关键。本文就农村小学语文课内外阅读一体化做了初步的探讨，提出了粗浅的看法。旨在使学生的阅读能力和语文素养得到全面、和谐、充分的发展。 [关键词] 课内外阅读 一体化 一、新课标关于语文阅读教学的解构 随着语文课程改革的逐步推进，语文阅读教学的实践经历了新理念的洗礼。在尝试了各种新的语文教学手段与教学方式之后，我们渐渐发现，仅仅依靠现行教材，过于局限，因此积极开展课内外阅读活动已成为小学语文教育工作者的共识。《语文课程标准》中也有多处对阅读要求的详细描述：“语文是实践性很强的课程，……应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”小学“课外阅读总量不少于100万字”。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 二、农村小学语文课内外阅读教学的现状 然而，如何有效的开展课内外活动却成为困扰众多小学语文教师尤其是农村小学语文教师的头痛问题。 整个小学阶段，