中职学学业成绩发展性评价体系的构建与研究.docVIP

多元学生评价指标体系 随着职业教育迅速发展，中职学生规模不断扩大，社会各界对于高质 量职业教育的期待更加迫切。发展性学生学业成绩评价理念已成为中职教育、教学评价的新趋势。 构建“中职学生学业成绩发展性评价体系”，顺应了中等职业学校教育教学改革的发展，也是真正落实素质教育的切入点。该课题的研究具有重要的现实意义和科研意义。 （一）适应生源质量变化和改革单一的学生评价 近年来，中职生源质量下降，学生水平参差不齐，学习习惯较差，传统的学生学业成绩评价方式的缺陷越来越明显，主要体现在：评价目标限于认知领域；评价手段以书面测试为主；过分重视评价结果，且教师是唯一主体，学生的能力、态度无法得到体现。既不符合中职学生的实际，容易挫伤学生的学习积极性，又不能体现职教特色。 （二）突出职教特色，兼顾学生发展需要 职业教育是教育者有目的、有组织的对受教育者传授技术知识和技能的活动。文化基础课要体现为学生学习专业的服务功能、专业课要体现为学生掌握不同职业相关的实际知识和技能的培训功能。学业评价应以一定的评价标准为依据，突出职业学校学生专业知识和技能的发展的培养，同时兼顾特殊专业和高职考的训练。发展性评价体系最根本的目的是帮助学生充分的发展，张扬他们的个性。 （三）适应教学改革需要 目前许多中职学校进行的顶岗实习、校企合作、订单培养、证书考核、学分制、分层次教学、案例式教学、过程学习、行动导向、过程性评价