小學六年级英语下册教学设计.doc

PAGE PAGE 4 修改补充小学六年级英语课堂教学设计 修改补充 第一单元教学计划挂图，卡片，录音机，磁带 学情分析： 本班有学生26，本班学生活泼好动，学习氛围较好，大部分学生对英语的学习兴趣较浓，并且大多数学生的表现欲望较强，所以课堂气氛比较活跃，教师上课也比较轻松，学生对单词的背诵能力较强，英语基础知识一般。 教学目标?： 1．学会听、说句子 What do you want？ I want … How much is it? It is … What do you want to eat? I want to eat… What do you want to drink? I want to drink… How much are they? They are … 2．运用What do you want? I want…的操练来点餐。 3．学习新单词：? hamburger,cola,dollar,cent,enjoy 4．学会听What… ,How much…开头的特殊疑问句,及其答语。 5．用景点进行说话练习。 教学课时：2课时 第一课时 课题：Unit 1 I want a hot dog,please. 教学目标分析? 知识与技能： 1.What do you want? I want a hot dog, please. 2.How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 3.掌握新短语 Enjoy your meal! 修改补充过程与方法： 教授，练习 修改补充 情感、态度、价值观：学会使用英语点餐。 教学重点 ：基本会读、会写、会说本课词汇 教学难点?：I want …句型. 教学策略选择与设计：教授法，情景感受 教学资源与工具设计：录音机，磁带、单词卡片 教学过程： Step I:热身活动 1)greeting；T——Ss 2)Sing a song：If you are happy 3)复习单词[大小声]：各类水果名称 Step II: 课文导入 1)热身活动后,老师摸摸肚子说:”After the exercises, I feel hungry and thirsty. I want to have sth to eat and drink. C an you give me some suggestions?”示意学生说出他们知道的食物和饮料的英语名称. 2) 老师将学生提及的单词罗列在黑板上,鼓励学生拼读.教师也可以邀请读得好的学生为全班带读.老师应充分调动学生的积极性。 3）老师指着黑板上的单词进行表述， 例如：“I want some noodles. ”使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点型的大量输入。然后向学生问，“What do you want ?” 引入回答，老师多提问几位学生，然后让学生互相问答。 Step III.课文教学 1）老师将挂图贴在黑板上，简单用英文介绍daming, simon and simon’s father在美国的一家快餐店用餐的场景。 2）播放第一遍录音，指着挂图上daming 的思泡提问：“is a hot dog really a dog?”引导学生回答“ no, it isn’t .”向学生讲解“hot dog”是什么，为完成课堂活动用书中的练习做准备。 3）听第二遍录音。听读并解释相关意思。对于新单词，老师可以采用开火车、小教师讲解，听录音跟读等形式帮助学生学习操练。老师要注意纠正学生重点语句的语音和语调。 4）听第三遍录音，总领课文。让学生分角色朗读。（做练习册中的题） Step IV: cosinderation Step V: Homework:单词，课文 教后反思： ? 第二课时 课题：Unit 2 What do you want to eat? 修改补充教学目标分析 修改补充 知识与技能： 1、掌握句型： What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink? I want a cola, please. 2、sing the song:What do you want to eat? 过程与方法： 知识讲授，听录音练习， 情感、态度、价值观：谈论点餐和就餐的情况。 教学重点 ：进一步练习本课句型，会唱这首英文歌。 教学难点 ：对What do you want to drink\eat 句型的训练。 教学策略选择与设计：教授法，录音练习 教学资源与工具设计