小學六年级语文S版第四单元教学案.docVIP

单元 课题 15 古诗三首 任课教师 学习内容 送元二使安西 赋得古远草送别 第一学时 学习 目 标 1、有感情地朗读课文。背诵课文. 2、引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 学习 重难点 引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 教 学 准 备 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，人间有了亲情，让我们体验到亲人的关爱；人间有了友情，让我们感受到生活的美好……我们要学习的15课是三首描写送别朋友的古诗。一首诗，就像一杯盛满友情的美酒；一首诗，就是一幅嵌满友情的画卷。让我们一起走进唐代王维、李白、白居易三位诗人写的三首古诗，走进他们送别的场面，分享他们浓浓的朋友惜别之情。 这节课我们先学习其中的两首——《送元二使安西》《赋得古原草送别》。 二、通读古诗，读顺读熟 2、指名读，结合正音。 三、自学诗句，借助注释明诗意 巡视指导 课前活动 让学生背诵古诗文，感受积累古诗文的成就与快乐。 二、通读古诗，读顺读熟 1、学生各自自由轻声读，读准字音。 3、应用不同形式的读（自由轻声读、同桌互读，分组读，齐读等），达到读顺，读熟。 三、自学诗句，借助注释明诗意 1、让学生边读诗句边看注释，试着讲讲两首诗的诗意，不懂之处做上记号。 2、同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。 会盟镇雷河小学六年级下册S版语文学科教学案 第二学时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 四、品读诗句，想象画面悟诗情 第一首：《送元二使安西》 1、对作者王维你了解多少？用一句话介绍他（师自己要有所准备）。 3、此时此刻，你体会到了什么？ 我们品完了诗人王维诗中送给世人的这缕浓浓的友情之后，让我们到白居易的《赋得古原草送别》中再去寻找朋友之间分别时的依依之情。 1、对作者白居易你了解多少？用一句话介绍他 3、此时此刻，你体会到了什么？ 四、品读诗句，想象画面悟诗情 2、交流对诗意的理解。 4、配乐反复朗读整首诗（可用不同形式）。 《赋得古远草送别》 2、交流对诗意的理解。 4、配乐朗读整首诗，读本课学得两首诗。 板 书 设 计 个 性 化 作 业 1、背诵本课学习的两首古诗。 2、写一段话。展开合理的想象，把《送元二使安西》中那“劝君”的场面写下来。 课 后 反 思 单元 课题 15 古诗三首 任课教师 学习内容 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 第三学时 学习 目 标 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 学习 重难点 引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 教 学 准 备 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，上节课我们学习了王维、白居易写的《送元二使安西》《赋得古原草送别》两首古诗，分享了他们与友人送别的场面，体验到了朋友之间浓浓的惜别之情。这节课我们学习诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，品一品“诗仙”用人间友情酿造的这杯美酒。 二、通读古诗，读顺读熟 2、指名读，结合正音。 三、自学诗句，借助注释明诗意 教师巡视指导。 四、品读诗句，想象画面悟诗情 1、请学生各用一句话介绍他所了解的李白（师自己要有所准备） 一、回顾背诵前两首诗 二、通读古诗，读顺读熟 1、学生各自自由轻声读，读准字音。 3、应用不同形式的读（自由轻声读、同桌互读，分组读，齐读等），达到读顺，读熟。 三、自学诗句，借助注释明诗意 1、边读诗句边看注释，试着讲讲这首诗的诗意，不懂之处做上记号。 2、同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。 四、品读诗句，想象画面悟诗情 会盟镇雷河小学六年级下册S版语文学科教学案 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 （2）一二两行诗句。 a、指名说诗句意思。 b、师：你从这两行诗句中你看到了什么？在烟花三月的季节里，你可以看到什么？此时你想做什么？孟浩然与李白会做什么呢？ c、交流，适时引导读诗句。 （2）三四两行诗句。 a、指名说诗句意思。 b、此时的李白在干什么？诗句呈现的是一幅怎样的画面？想一想，说一说。 c、师创设情景，反复引读诗句——教师提问学生回答，用学生的答案引读诗句：老朋友乘坐的船已扬帆远去，李白为什么还站在江边呢？ 3、此时此刻，你体会到了什么？ 2、交流对诗意的理解。 4、配乐读整首诗，读三首古诗。背诵《黄鹤楼