小學小课题研究计划.docVIP

××小学小课题研究计划 为落实《××区小课题研究实施方案》精神，引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象，小问题，小策略入手，通过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，落实我校提出的“教、研、训”三位一体的校本研究模式，特制定如下研究计划： (一)开展校本培训活动 1、业务学习 学习内容分集体学习内容和自学内容两部分，以学习笔记和读书体会的方式呈现。集体学习内容主要围绕课程标准和教育教学理论确定，由教导处与学期初发布，自学内容主要体现教师的个性需要和学科特点，以强化教师的理论素养； 2、专家引领 以学科为单位经常组织教师欣赏“名师精品课例”以及采用“请进来，走出去”的方式实现专家引领； （二）、实现教研与科研的有机结合 1、建立课题研究网络图（学期教研计划） 根据教研员提供的课题，学科组成员选择并提交分管主任，分管主任整理形成本学科的课题研究网络图，科研主任负责汇总形成学校小课题研究网络图。（课题名称、责任人、研究人、完成时间） 2、教研活动课题化 各科教研活动采取备课组轮流坐庄的方式进行，每次活动，由坐庄方围绕研究课题提供集体备课教案、课堂展示、集体评课、阶段研究报告（主要是围绕课题的解决策略） 3、建立课题成果展示机制 每学年第一学期轮番开展金点子、教学论文、教学反思、教育案例、教学设