小學生性别差异对语文学习的影响分析及对策.docVIP

小学生性别差异对语文学习的影响分析及对策 小学男女学生在语文学习中由于性别差异造成学习成绩的差距，这是多年来困扰广大语文教育工作者的一个难题，也是全面提高语文教学质量的一个较大的障碍。本文从小学学生的语、数成绩存在的差异出发，着重进行智力和非智力因素的分析，并针对男同学学习语文的困难，实施了因材施教提高语文教学质量的一些有效措施。　　一、男女学生成绩对比　　本人从自己历年来的教学中得出，在小学阶段，男女生在主要学科的学习上是有明显差异的，在没有特殊情况的状态下，小学女生的语文学习成绩一般要好于男生，而数学成绩相对来说男生并不明显落后于女生，而且这种现象从小学中段开始尤为明显。由此可见，男、女生在智能品质和类型上存在着一定的差异。男生语文成绩为什么会低于女生？男生能不能学好语文？怎样正确对待性别差异而使男生学好语文？　　二、男、女生在智力因素上的差异　　有关儿童的学习研究表明，在配对联想、辨别学习，偶然学习和模仿学习等方面，男女儿童差异不大，这是因为男女两性平均智商接近。但在感知觉方面，女生的感受性较高，触觉、嗅觉较敏感，听觉能力较强。男生则视觉能力较强，在接受外来信息时，男生发达的视觉通道大大弥补了其它通道之不足。在记忆力方面，女生一般偏重于机械记忆和形象记忆，记忆面广量大，短时记忆较优。男生则倾向于理解记忆和抽象记忆，在广度上虽不如女生，但比较深入，记住的信息能保持比较长