基于标准的课程纲要和教学设计概要.pptVIP

基于课程标准的《课程纲要》 1、课程纲要及其意义 2、编制要素及过程 3、如何叙写课程目标 课程纲要的认识 为什么叫“纲要”： 以提纲形式一致性地呈现一门课程的目标、内容、实施和评价这四个基本要素。 课程目标——为什么教 课程内容——教什么 课程实施——怎么教 课程评价——教到什么程度 课程纲要的意义 有利于教师形成课程意识，整体把握某门课程的内容与要求； 有利于教师审视课程实施的所有条件。提前分析：学生学情、所需资源、教法学法等； 有利于学生明确某门课程的目标与内容框架；(提前分享） 有利于学校开展课程纲要的审议和管理，有效实施质量管理。 课程纲要编制操作要领 基本结构： 一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、背景等基本信息完整。 具体内容（课程元素）：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价； 编制《课程纲要》的关键环节是处理好四个课程元素 。 课程纲要编制操作要领 一、课程目标： 是课程的灵魂。制定目标的依据是对课程标准的分解和对学情、教材的分析。 具体要求是：叙写规范，一般按三个维度陈述；相类似的陈述方案如：通过什么方式学习什么，理解或会做什么，提高或体会什么。 课程目标的基本要素 行为主体：学习者（学生）描述的应是学生行为，书面可以省略，思想要牢记。 行为动词：描述的是可测、可观察的行为。 行为条件：达成