教育_是_慢的_艺术_课件.pptVIP

教育是慢的艺术 张文质，诗人，教育学者，生命化教育的倡导者和实践者。中国“1+1新父母行动”发起人。著有《唇舌的授权》、《保卫童年》、《教育的狮子路口》、《幻想之眼》、《生命化教育的责任与梦想》、《我们是怎样做生命化教育研究的》、《我的写作是献给自己的祈祷书》、《今天我们怎么言说教育》等，主编有《生命教育》实验教材、《中国最佳教育随笔》、《活着就是幸福》——生命读本》、《大夏书系·生命化教育丛书》等。 一、“消极”是我们最可怕的敌人 二、教育的勇气 三、有效教学的真意 我们爱说的是，“低调”，“枪打出头鸟”。“夹紧尾巴做人”，而实际情况也正是几乎人人自卑，人人都习惯了怀疑自己，习惯了一下子就做“最坏的打算”，习惯了一眼就看到“阴暗的部分”。 并不是谁愿意自己灰头土脸，丧失热情的，更值得审问的确实是今天我们生存的“背景”，掌控者我们的可怕力量。觉醒者、挣脱着肯定少，觉醒者同时又是挣脱着则是少而又少。 第一个问题、所有的评价都有当下性和历史性 第二个问题、研究有效教学还需要有机地思考时代性问题 第三个问题、有效教学能不能真正促进每一个个人的发展 四、不要偷走孩子的梦想 一个孩子来到这个世界上，很多东西都是一次性给定的，他一点办法都没有。我所能做的首先是顺从自然，敬畏生命。 应试教育让学生在课堂上具备了一些答题能力，基本上只会顺着要求去思考，还能有什么“独特的思维能力”做发散性的思考