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思想道德修养与法律基础实践课程教案 第8次课 2 学时（社会调查） 授课章节： 第五章 大学生社会公德教育――－网络公德调查 教学目的、要求： 1、通过实施“大学生网络公德调查”方案，让学生充分认识到公共生活和公共秩序的要求，加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯； 2、通过对调查方法和结果分析方法进行评价，使学生能够更加合理地、有效地利用网络，树立正确的网络社会公德观念，在思想上达到真正内化。 教学重点、难点： 1、通过调查活动，一方面了解大学生的上网公德情况；另一方面，倡导文明绿色上网理念。 2、调查方案的实施、调查报告的撰写及结果的数据分析。 教学组织（含实施课堂教学内容的思路、教学方法、多媒体运用，师生互动、时间分配、板书设计等）； 1、课外分组教学 （1）以班级为单位，根据所带班级人数划分若干小组，每组负责发放有关“大学生网络公德”的调查问卷。 （2）对回收的有效问卷进行情况汇总，每一小组需要上交“大学生网络公德”调研报告。 2、调查结果汇报 各组小组长课后自行联系实践课老师，做调查结果汇报。每个小组选出发言代表进行陈述，对结果进行分析，提出较为有效地解决方法，教师对本次活动进行认真总结。 3、点评各组表现 教师根据学生调查问卷的发放情况、调研报告的写作情况，进行实践环节的考评，并给出实践成绩。该成绩划分为四个等级。 优秀----认真发放调查问卷、问卷回收数量多，有效问卷比例大；调研报告主题明确，论据充分，言之有物，确实能够提出发人深思的问题。 良好----有效问卷回收比例大，调研报告主题比较明确，论据较为充分，能够提出较有价值的问题。 及格----能够完成实践任务，但在有效问卷回收、调研报告写作上表现很一般，没有比较可取之处。 不及格----不认真完成或并未完成实践任务，有效问卷回收量非常低，调研报告并未完成或完成质量很差。 教学方法：课外实践教学，调查与讲解相结合，通过学生对大学生网络公德现状的调查分析总结，培养学生的网络公共道德意识和法律意识。 课前作业布置： 1、制作调查问卷。（参考教材问卷） 要求：（1）、问卷制作必须格式正确，观点鲜明。 （2）、必须围绕当今大学生网络公德现状进行展开。 2、每组对回收的有效调查问卷进行情况汇总，分析问卷的数据和结果，按照调查报告的写作要求，写出“大学生网络公德”的调研报告并上交。 要求：（1）、调查报告必须内容充实，观点鲜明。 （2）、必须有对大学生网络公德调查的考察、分析和自己的结论。 主要参考资料： 教材 《思想道德修养与法律基础实践教程》 张 玉 等 编著 吉林大学出版社 课后自我总结分析： 前期调查问卷的组织还不够系统、严密； 调查方法和结果分析方法还有待进一步完善； 授课方式较为新颖受到学生欢迎，互动性较强。 讲 义 教学内容与过程： 引导语：随着互联网技术的飞速发展，网络正以前所未有的广度和深度渗透到社会生活的各个领域，逐渐改变着人们的学习、生活和工作方式，也对社会的基本秩序产生了重大冲击。网络道德失范现象层出不穷，网络不文明现象屡见不鲜，这已成为影响社会和谐稳定的一个重要因素。网络不和谐既是网络自身的属性使然，也是网络主体道德素质的滑坡所致。社会公德作为一种特殊的社会约束方式在建设网络文明方面发挥着不可替代的作用。 中国互联网信息中心的统计数据显示：青少年群体远远超过其他群体成为网络消费的主流。青少年是巨大的网络消费群体，又是一个特殊的群体，这个群体的特殊性在于他们的世界观、人生观、价值观正在形成之中，缺乏辨别是非能力，极易受到外界各种思想影响。由于当前中国互联网监管制度不健全、网络公德教育缺失，致使各种不良思想泛滥，网络空气污浊，给青少年的成长带来了极大的负面影响，青少年网络问题日益突出。 本次课程通过实施“大学生网络公德调查”方案，为了了解大学生中网络道德文明情况，更好的完善大学生网络文明制度，让学生充分认识到公共生活和公共秩序的要求，加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；使学生能够更加合理地、有效地利用网络，树立正确的网络社会公德观念，在思想上达到真正内化。 一、调查前准备 在上一节课结束时，提前布置以下任务： 1、各班分成若干小组，每组负责发放有关“大学生网络公德”的调查问卷。（参考资料见思修实践教程P145） 2、回收问卷，通过问卷调查，分析和讨论大学生上网情况，大学生网络道德现状，并为网络道德文明建设提出相关建议，撰写调查报告。（两周时间进行） 二、社会调查安排安排 1、课外分组教学 各班分成若干小组，两周时间内完成调查问卷的发放，回收，统计