浙教版品德教材體系解读及使用策略举隅.docVIP

浙教版品德教材体系解读及使用策略举隅 ? 春江小学????? 吴静 一、认识品德教材体系 （一）、教材编写的指导思想 1．教材编写体现“以培养学生学习做人为核心”的课程目标，力求将儿童的情感、态度、价值观的引导，思考、探索、判断能力的培养及社会知识的获得有机融合。 2．教材编写体现“以儿童的生活为基础”的课程理念，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需求。 3．教材编写体现改革创新精神和新的教育理念。首先，体现新的教材观。教材不再是凌驾于学生之上的绝对权威，而是和儿童对话的文本。教材中的人物就是儿童生活中熟悉的人物，教材中所反映的生活就是儿童置身其中的现实的生活，教材是引导儿童思考和进行教学活动的范例。其次，体现新的德育观。由以往注重道德观点的讲解和道德规范的掌握，到强调形成一些基本的待人处世的观念，道德感受力的提高和道德选择和判断能力培养；由以往道德教育追求完美的、理想化的道德生活，到强调教育的真实性。呈现真实的生活，反映儿童真实的心理感受，提出适合儿童心理发展水平的行为要求，给儿童以切切实实的生活和道德指导。第三，体现新的教学观和学习观。教材要有利于学生自主学习、自我建构。教材中所选择的话题往往能够激发学生进行思考和探究的兴趣；所设计的活动，能够让学生有更多参与的机会；所给予的提示、资料、方法、手段等有助于学生的自主学习；所关注的目标，不是最后的结论，而是整个活动过程。同