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PAGE PAGE 1 浅谈如何提高小学生的科学素养 摘要：我国学者在文献综述的基础上归纳出科学素养四个核心要素，即：科学兴趣、科学知识、科学方法和科学精神。近期对我校四年级3班50位学生的科学素养的现状进行了调查。结果表明，我校学生基本科学素养的总体水平便低，其主要体现在:科学信息来源单一，视野狭窄;对科学术语和基本知识的了解和掌握较差，在科学方法的掌握，思维能力，自学能力等方面有待进一步的提高，而且在科学精神以及实验能力等方面也存在一定的问题。针对在调查研究中发现的小学生科学素养存在的问题，提出了以下对策:1、充分拓宽获取科学知识的渠道;2、改革教学形式、改变学生的学习方式;3、转变教师的教育观念，促使学生掌握一定的科学方法，培养科学精神，形成科学态度。 关键词：科学素养;调查 美国国际科学素养促进中心主任Miller教授于1983年提出科学素养概念的三维模型，包括：对科学原理和方法（即科学本质）的理解；对重要科学术语和概念（即科学知识）的理解；对科技的社会影响的意识和理解。人们生活在信息增长迅速的社会，科学技术日新月异的时代，每个人的生活都离不开科学技术，如果没有基本的信息素养，基本的科学素养，公民将会被排出在社会事物之外，不能有尊严的生活。同时，每个人的命运都与整个国家的命运联系在一起，每个人都有一定的社会责任和权利，较低科学素养的公民会使国家在未来的国际竞争中处于