音乐教学_薛晖案例分析.ppt

“主题课型”音乐欣赏教学方法 聆听音乐 比较聆听 认知聆听 检测聆听 拓展聆听 比较聆听 “比较聆听 ”，即在以了解某一类型音乐为主题组织欣赏内容时，应该采取多曲目比较聆听的方式，让学生充分体验、感受到这类音乐的所有特点，或同一类音乐中不同风格类型音乐的不同特点。所选取的材料要注重经典性和典型性。 用比较欣赏的方法能很快归纳总结出不同类型音乐的艺术表现特点，从而也能较容易把握其艺术表现特点。这种比较欣赏的方式在初中音乐欣赏教学中尤其可以多采用。比较欣赏时，为了加强学生对于这类音乐的感性认知，还可采用音乐片段比较聆听的方式。 例1：湘艺版修订音乐教材七年级上册《八音和鸣（一）》。 该单元主要是让学生对我国民族管弦乐队有一个初步的了解，感受民族管弦乐曲演奏的艺术表现魅力，知道乐器的分级及认知各级的主要乐器，感受拉弦乐、拨击弦乐、管乐组主要乐器的音色特点。所以，该单元的内容安排了民乐合奏《欢欣的日子》、二胡独奏《空山鸟语》、笛子独奏《鼓相逢》、琵琶独奏《阳春白雪》。引导欣赏时，主要比较各乐器组音色的特点，而不仅仅是某一首乐曲的音乐表现力。如果时间允许，还可以适当增加一些乐器演奏音乐片断欣赏，让学生充分感受各类乐器的音色特点。 例2：湘艺版修订音乐教材七年级上册《泥土的歌（一）》。 该单元主要是让学生了解我国汉族民歌中的