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丰台二中2008——2009学年度第一学期 初一团队工作计划 一、指导思想 坚持以全体初一师生的持续发展为幸福的指导思想。学生层面：以学生为主体，严格管理，立规成习。推进新课程改革，规范课堂常规，使学生的学业成绩提高，健康地成长。教师层面：以教师为主体创建和谐、反思的学习型团队渗透学校的使命，愿景和价值观。进一步提高素质使教师们能享受更多的教育的快乐。 二、工作目标 思想方面：按照两位校长的工作思路，我提出了本团队的六个特征。（即：1、持续不断的学习 2、提倡亲密合作的关系 3、争取有更多的沟通的渠道 4、（出）创新发展的精神 5、善于用科技的学习方法来提升成绩 6、建立能力的目标）来真诚地创设团队和谐的学习化工作氛围，凝聚团队精神，尽最大努力搭建教师发展的平台。共享教育的幸福。 教学方面：在严格管理的基础上，以“学生为主体”抓校规的落实。（根据初一学生特点年级整合十二条容易记，好落实 的年纪规定。见附件1） 教学课堂的规范化，（见附议2）以求得教学成绩的稳步提升，促进师生的可持续发展。 三、工作重点 1： 严格年级和班集体常规管理，（与学校保持一致）抓好学生的习惯养成教育。 2：激发学生兴趣乐学，通过创造和谐的学习型的工作氛围激励教师乐教，切实帮助和提升教师的职业水平，来提高我们的教育教学质量和效果。 四、具体措施 （1）学生层面：把握初一学生的生理和心理特点，加强立规成习的教育，为他们的初中三年的学习和生活打下基础。 （a）对初一学生行为规范、纪律习惯加以强化。发扬年级自检制度，以便各班之间及时反馈、交流、相互学习，进一步反思和调整，加强班级全面管理，尤其是文明礼仪方面要加强，树立学生的十个文明形象，培养学生文明素养，创出更多的优秀班集体。 （b）抓住一切节日教育契机进行实践感悟。如九月十日（教师节）亲情教育、十月一日，（国庆节）爱国教育；12月9日集体教育再次展现。 （c）这一点最重要：加强学生的学习行为，以致养成良好的学习习惯，为孩子们终身学习打下基础。严格规范学生的课堂行为，培养学生的良好听课状态、作业习惯、笔记习惯等规范化。 （d）每班设家长联系笔记本；鼓励记录教育日志，反思日志。因为它可以创设教师与学生间、学生与学生间、老师与家长间的交流沟通，甚至感动来使学生提高成绩。这是教师自我发展的关键。是教育生涯的精神财富。定期与班主任，老师，学生沟通，定期小节，使教育工作系统化，规范化。 （e）加大表扬学习标兵的力度并扩大影响。这学期准备两次发奖，在期中和期末后的家长会上发各班涌现标兵奖，激发孩子和家长对学习的认可，并增强学生和家长信心，只要努力就有成功的机会。期末考试后我们再第二次发奖，这次想请年级的尖子生和他们的家长介绍经验交流，实际上也是初一年级学生学习规范化的一次展示，让家长这股力量为年级学生形成“乐学”的范围助一臂之力。定期进行家长培训和管理。（本学期至少两次） （f）激发学生兴趣，扩大学生优秀群体。想请备课组长、教研员甚至名人进行学习方法事迹讲座、比赛技巧等方面的报告辅导，使他们有科学的学科素养，同时也想为市、区各方面各学科比赛打下基础。 （g）防止弱生分化，实行导师制度（成长导师），一帮一进行分别辅导，原则上不让任何一个学生掉队，使我们的教师发现教育的快乐，能体会到“从石头里看风景，从沙子里看灵魂”，的境界。 （h）加强学生的自主锻炼身体的意识，通过班主任的思想教育和体育教师）的激发与鼓励，使初一年级学生的自主锻炼意识加强，使广播体操锻炼更有实效性，为初三体育考试打下基础，使孩子们健康成长。 （2）教师层面（5个方面） （a）加强备课组长和组员的责任意识。 1成立备课组长周二（除学校外）例会制。 2、参与备课组的教研活动计划，措施及确立本组教师发展意向。 3、除与备课组长一起听课、评课、说课之外，一定多听推门课。课后 真诚交流与理性反思是教师发展的关键。一学期，语文，数学，外语每位教师有两次反思日志。 4、欢迎、唤起同事之间互相听课然后研讨交流的团队学习状态。使教师的教学环节落到实处，这样有好的做法大家共享。同时也为备课组活动提供了一些教学案例素材，以便调整上课基本标准，使我们教师的授课也逐步规范化。 5、以备课组为单位，使老教师的教学经验随时传递与青年教师的知识潜能相结合，使每位教师考虑自己的课怎样触动学生，求得老师及备课组的共同提升与发展 6、以语文，数学，外语组为突破点，加强教案的检查，强调教学目标的落实，以及落实新课标精神的体现，使教师们尽快摸索出适合自己的教学方法，触动学生，提高教学质量。 （b）建立班主任“周一学习”机制。 1、以“李镇的做优秀的班主任”一书为精神食粮转变教育观念，使教师在