《香港，璀璨的明珠》.doc.docVIP

人教版三上《香港，璀璨的明珠》教学设计 【教学目标】 1. 正确朗读课文，流利、有感情地朗读课文中自己喜欢的句子。 2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3.感受香港的美丽、璀璨，激发学生热爱祖国、热爱香港的思想感情。 【教学重难点】 在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 【设计理念】 《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，目的在于让学生通过以前学过的方法，学会独立阅读,在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。但这次上课情况特殊，是在没有前面几篇课文引领的情况下，单独把这篇课文提前上，而且是借班上课，所以在设计时本着“简约而不简单”的目标，大处着眼，小处着手，精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读,使略读与精读互相融合。 【教学过程】 课前谈话： 孩子们，你们喜欢旅游吗？说说看，你去过哪里，给你留下的印象是怎样的？ 师：有一个地方，不知道我们班的小朋友有没有去过？课件出示：香港 她给人留下的印象是怎样的呢？ 一、引出尾首，提示课题 1. 有人是这样评价的，出示句子：香港（ɡǎnɡ），真是我国南海之滨（bīn）一颗璀（cuǐ）璨（càn）无比的明珠。 指名读，正音。 2. 交流：从这句话里你感受到了香港是个怎样的地方呢？从哪里体会到的？ ①随机理解：璀璨无比的明珠 A．在你的印象中，明珠是怎样的？（师：这种闪闪发光的样子就叫“璀璨”。） B．指导朗读。 ②随机理解：南海之滨 A．那么这颗明珠在什么地方呢？（课件出示中国地图）引导学生从地图上找出来香港。你怎么一下子找到了，有什么方法吗？ B．对比浙江与香港的面积。（香港只有1104平方公里，浙江101800平方公 里，香港只有的浙江的百分之一，也就是100个香港才抵得上一个浙江。） ③但就是这么一个小地方，却是亚太地区的—— 课件出示：航运中心 贸（mào）易中心 金融中心 购物、美食和旅游的好去处 3. 再读课文最后一句。 4. 你想了解这颗明珠吗？ 提示课题。读题。 理清脉络，了解结构 1.师：孩子们，这是一篇略读课文，课文前面还有一段话是告诉我们学习这篇课文的方法，我们赶快把书翻到94页，读一读这段话。 2．学生读。那我们今天就用这种方法自己来学会这篇课文，有信心吗？ 布置学习任务：自由朗读课文2——5段，想想课文是从哪几个方面介绍香港的。 3.交流，根据学生回答出示课件： 万国市场?? 美食天堂? ?旅游胜地?? 灯的海洋 师：你真能干！才这么一会儿时间，就准确无误地找到了这四个方面。你是如何快速地找到的呢？什么好的方法吗？ 师：原来这四个自然段中都有一个中心句。你能把几个中心句找出来，并用波浪线划出来吗？（我们来找找这四个词分别藏在哪个句子里。） 4.交流：课文一共有六个自然段，二至五自然段是写这四个方面，那第一自然段和第六自然段起到了什么作用呢？（交流得出：课文是按总分总的结构写的。） 走进市场，小结学法 1.你对哪个内容最感兴趣呢？为什么？ 2.走进“万国市场” ①那我们先到“万国市场”逛逛，请同学们自由朗读第二自然段。你觉得哪个句子最能表现“万国市场”的特点呢？ ②交流重点句：来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而 且物美价廉。 A．你从这个句子里读出了香港的商品有什么特点？ 随机理解： 琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。（课件出示图片） 应有尽有：该有的全都有。形容很齐全。 物美价廉：指东西价钱便宜，质量又好。 师：这三个四字词语写出了商品又多又好又便宜的特点，用得真好。 B．为什么香港的商品会应有尽有呢？（理解：近两百个国家和地区） 就这样一个小小的香港，只有浙江百分之一大的地方，吸引着世界各地的商人到这里来做生意，为此她就被称为“万国市场”。 指导朗读。让我们用朗读来赞美一下这万国市场。 ③小结：难怪人们都说，要购物去香港。也正因如此，香港的外汇收入占世界第三，达到1000多亿美元，听到如此庞大的数字，我们不得不赞叹“香港，璀璨的明珠”。课件出示：香港，璀璨的明珠 2.小结学法。 刚才我们了解了“万国市场”，用了哪些方法呢？ 根据学生回答引导：读了课文——找了最能说明香港是万国市场的句子——讨论句子（边说边板书：读课文、找句子、说特点） 四、指导自学，交流心得 1．布置学习任务 师：是的，用这个三个步骤我们很容易就知道了香港为什么会被称为“万国市场”。孩子们，那另外三个内容你对哪个内容感兴趣，也用这种方法自己去学习，行吗？ 好，那就先读读你喜欢的那一段。 赶快找到最能说明香港是（ ）的句子，再美美地读一读。 和自己的同桌交流一下特点吧！ 2.交流学