八年级数学下折线图浙教版.docVIP

折线图 【知识目标】1、学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图知道折线统计图的特点初步学会制作折线统计图师：上一节我们学习了条形图和扇形图，下面我们看一下这个问题能否用上节所学内容来完成。 问题：分析上面报纸中的数据（文中提到1993年，当年的国内生产总值为34 561亿元），用什么样的统计图能很好地描述我国GDP（国内生产总值）的变化趋势？ 师：上面的问题能否用条形图或扇形图来表示呢？ 学生思考,老师指导！ 生：我认为不能用扇形图表示，因为扇形图的优势在于表示部分在总体中所占的百分比以及易于显示每组数据相对于总数的大小，表示变化的趋势较难。 生：我认为可以用条形图来表示，因为条形图易于比较数据之间的差别。 生：（反驳）我认为用条形图表示也不太适用。因为条形图虽易于比较数据之间的差别，但GDP变化的总趋势也较难以看出，只能表示年度GDP的大小及其具体数据。 师：哪有什么办法解决这个问题呢？ 学生思考！ 生：我认为反映变化趋势应该用一条线表示最好。 师：那如何画出这条线呢？ 生：根据我们学习的条形图，我认为可以取每条矩形的上边中点，然后将这些中点连接起来。 师：下面大家，试着画一画。 学生试画。 共同展示，自已画的图形。校对答案： 二、开门见山，探究规律 师：同学们画的非常不错。如果去掉刚才的刚才图上的矩