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苏教版必修第4册教材解读 张乃达 第8章 三角函数 1.关于教材的定位 问：《三角函数》是数学4中的重要内容，请谈谈你们在编写这部分内容时的指导思想是什么？对这部分教材你们是怎样定位的？ 说明要点： （1）在编写教科书时，首先要对教材定位，也就是对这一章的教材有一个总体的认识，一个核心的指导思想。这个认识将指导整个编写工作。诸如教育目标的确定，内容的取舍，结构的安排，呈现方式的设计都是受这个核心思想的制约的。 （2）不同的教材有不同的定位，教材的定位集中地体现在它的引言中。下面我们就从三种教材的引言中，来看它们的“定位” （插入幻灯片：本章目录、引言） （3）《三角函数》虽然是高中数学课程的传统内容，但是不论是和以往的教科书还是和其它的实验教科书相比，我们的教科书都具有鲜明的特点。 （4）比较三种教材的引言。 ①原来的教材（老教材）在引言中，举出了一道数学问题，告诉学生如果学习了三角函数知识以后，会有更简便的解法。进而简要地说明了本章将要学习的内容和意义。 设置背景：一道用三角知识可以做得更简便到数学（应用）题。 提出问题：没有向学生提出问题。 明确任务：学习和研究任意角的三角函数、三角变形，三角函数的图象…等知识。 ②教材2的引言： 提供背景：自然界广泛地存在着周期性现象； 提出问题：如何用数学的方法来刻画这种（周期性）变化的规律？ 明确任务：指出三角函数就是刻画周期性变化规律的