示范中职校申报之数控技术应用.docVIP

项目一：数控技术应用专业建设项目 专业代码： 0511 单 位 项目组长 张黔成 贵州省机械工业学校 项目副组长 陈劲峰 航天电子科技有限公司 项目组成员 周卫红 贵州红林机械有限公司 余旺安 武汉华中数控有限公司 肖 遥 贵州枫阳液压有限公司 杨晓斌 贵州省机械工业学校 陈寿霞 贵州省机械工业学校 向建平 贵州省机械工业学校 程沛秀 贵州省机械工业学校 杨 林 贵州省机械工业学校 一、需求论证 （一）行业背景分析 数控技术和数控设备是为我国经济发展和国防建设提供技术装备的基础性产业，数控技术已渗透到工业生产的整个过程。数控技术和设备所体现的制造业与信息技术、高新技术的融合，对我国推进经济结构战略性调整，推动产业升级，扩大国内需求，实现经济可持续发展的战略至关重要。同时，数控加工是各种国防武器装备最重要的制造手段，是国防军工装备现代化的重要保证。振兴装备制造业的16个关键领域，每个领域的振兴都需要装备大批先进的数控设备、需要大量的数控技术应用专业技能型人才支撑。 《贵州省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出：推动跨越，就是要推动工业化、城镇化水平显著提高。加快把我省建成国家重要的能源基地、资源深加工基地、装备制造业基地、战略性新兴产业基地和优质轻工产品基地。以贵阳为中心，把黔中经济区建设成为全省工业化的带动区和城镇化的核心区。工业成为“十二五”期间主导贵州经济发展的核心力量，制造业作为城市发展的基础部门，在贵州省工业化与城镇化双轮驱动战略下，将得到加速发展。 （二） 行业人才需求分析 目前中国已经超过德国，成为世界第一大机床市场。数控机床已成为机床消费的主流。预计2015年数控机床消费仍将超过60亿美元，台数将超过10万台。国内航天工业、航空工业、汽车制造业、造船工业、兵器制造业、发电设备制造行业、冶金设备制造业、工程机械制造业、模具制造业、电子信息设备制造行业等十大行业由于数控设备应用较广，对数控技术技能型人才需求将达到60多万人以上。 贵州省装备制造业主要脱胎于三线建设时期，国贵州航空工业集团中国江南航天工业集团公司国家重点大型企业规模扩大，结构不断改善，装备水平提高行业具有较强技术实力和产业基础航空航天的载体注重内涵发展3年的建设，使本专业具有高水平专业带头人2人、骨干教师7人、行业、企业技术人才和能工巧匠为主的稳定的兼职教师队伍达到8人，双师素质教师比例达85%。 图1-1： 教学团队结构图 1、“双师”结构教学团队建设 根据数控技术应用专业培养目标，在数控加工技术、CAD/CAM、数控程序编制等3个技术方向开展“双师”结构教学团队建设。到企业生产实践、进修、行业资格培训、技术服务等多种方式培养教师，聘请以行业、企业的技术专家和能工巧匠作为兼职教师，提高教师德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质，打造一支具有先进职教理念、了解职教规律、在专业领域有一定造诣、“双师”结构合理的数控技术应用专业教学团队。 2、专业带头人培养 在现有教师中选拔1名具有副高以上技术职称，熟悉中职教育，在专业领域有较高造诣的教师作为专业带头人培养。通过进修，提升专业带头人的教研水平和技术应用能力。3年内，要求专业带头人作为主要研究人员参与职业教育研究课题项目或主持省部级职业教育研究项目1项；指导中青年教师2-3名；负责该专业的教育教学改革和建设工作。 3、骨干教师培养 重点培养7名业务能力强，德才兼备的“双师型”骨干教师。通过进厂实践、短期研修，学习现代职教理论，主持或作为主要研究人员参与教研课题、精品课程建设，使他们具有开展职业教育课题的研究能力，推进教育教学改革。成为学校工学结合、校企合作、专业建设及教育教学改革的骨干。 4、兼职教师聘用 与行业、企业合作，建立兼职教师人才信息库，加强信息库动态管理，确保每年有不少于8名兼职教师参加专业教学工作。经过3年的建设，建立一支稳定、热爱教育事业的兼职教师队伍。 表1-5：教学团队建设实施表 建设项目 目标内容 实施期间 责任部门 培养专业带头人1人 职业教育理论学习与交流、教研教改、专业技能培训。 2011.10-2012.2 教学科 培养骨干教师7人 2011.10-2012.12 教学科 “双师”结构教学团队建设 教师进厂实践、职业素质培养、技术服务能力培养 2011.10-2012.12 教学科 聘请专业带头1人 聘请行业企业专家，熟悉行业技术改革方向和岗位技能要求 2012．3 教学科 聘请兼职教师8人 熟悉岗位能力要求，较高的设备操作技能 2011.10-2012.12 教学科 兼职教师培训 对兼职教师进行教学教育方法培训 2012.3-2012.12 教务处 建设教师管理制度 建