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语文味在小学语文教学中的探讨 语文味这个词，近年来被越来越多的语文教师所使用。特别在评价一节语文课时，常常会说某节课的语文味怎样怎样，但是当被别人问起：“什么是语文味？”时，却又是欲说无辞。近年来，我校申报了一个大市级的语文课题——小学语文教学中“语文味”的探索与实践，作为主持人的我，常常在思考这个问题，试图说出我心中的语文味。但是，还是觉得——语文味，想说清楚不容易。今天就欢迎大家都来说说自己心中的“语文味”吧。 讨论主题：关于语文教学中的“语文味” 讨论提纲： 1.怎样理解程少堂老师关于“语文味”的定义，可以从哪些方面入手？您认为语文课堂的“语文味”是什么?您是怎样在语文教学中贯彻“语文味”的？ 2.当前语文课堂的“语文味”还存在哪些缺失？造成缺失的原因有哪些？如何改进？ 3.结合人教版三上《盘古开天辟地》，谈谈一节语文课，上到什么层面才算是真正上出了“语文味”？ 湖北徐爱枝：记得 张祖庆老师在引导学生学习《盘古开天地》时，让学生自由朗读全文，然后指导学生尝试运用抓住重点句概括文章主要内容的方法：把《盘古开天地》这个故事读成一句话，也即是找出课文中能够概括全文内容的句子。“能初步把握文章的主要内容”是新课程标准对三年级阅读的要求，在初读环节根据课文的特点给予恰当的方法指导，扎实训练，凸显了语文味。 江苏姚年旺：徐老师的这个例子找得好，能够说明一点：那就是语文教学要教出了语文教材