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论小学语文阅读教学中的探究学习 中文摘要 探究性语文阅读教学作为一个完整概念提出，是伴随《课程标准》而产生的。但是，在近二十年间，许多语文专家教学中，不断地引导学生进行研究性地阅读，探究性地学习。以小学生的阅读学习为主，研究学生的探究学习。通过教学实践，探索出有指导意义的探究学习策略、教学策略和评价方法。本文主要在分析传统小学语文阅读教学的方式与探究性学习的内涵的基础上，阐述小学语文阅读教学中探究的基本要素，进而提出小学语文阅读教学中探究学习的策略。在教学的探究学习中突出教师的主导和学生的主体地位，激发小学生进行课内外阅读的兴趣，提高阅读的效率。 关键词：小学语文，阅读，教学，探究 导 言 小学《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“提倡多角度的、有创意的阅读，逐步培养学生探究性阅读的能力。”探究性阅读是指学习者带着广泛浓厚的学习兴趣，明确的学习目的，抱着探索研究的态度学习，旨在增强学生的探究意识，改变学习方式，拓宽知识视野，培养创新精神。 牟守斌. 小学生自主探究学习策略浅谈[J]. 四川教育学院学报，2005年第8 牟守斌. 小学生自主探究学习策略浅谈[J]. 四川教育学院学报，2005年第8期21-22. 小学语文探究性阅读教学是当前语文教学改革的热点问题之一，通过对小学语文探究性阅读教学的理论、