農村小学教学管理存在的问题与对策.docVIP

PAGE PAGE 1农村小学教学管理存在的问题与对策?教学管理并不是一件简单的事情。尤其是在教学管理还背负着过于功利的目的而又走进新课程改革的今天。回顾昨天教学管理工作的方方面面，“不论白猫黑猫，只要逼鼠就是好猫”的俗成思维定势，已被编织进“适者生存”的逻辑之中，而且正在愈演愈烈。许多教学管理者出现了手足无措的恐慌而身不由己。这已不是教学管理者个人的选择和偏好所能左右的了，也不是靠点点滴滴的修修补补所能奏效的了。教学管理是什么？“教学管理是为了达到一定的目的，按照一定的教学原理和方法，对教学系统的人、财、物、事进行有效地组织、协调的活动的过程。管理的重点是人。”通过管理去解决在课程改革中：转变教育教学思想，使“教育旨在促进人的发展”；转变教师教学行为，使“教学能满足人的基本学习需要”；转变学生学习方式，使学习让人变得越来越聪明。通过管理去解决在校本教研中：教师个人的自主反思，促进我与自我的对话；教师群体的同伴互助，促进我与同伴的对话；专业研究人员的专业引领，促进我与专业研究人员的对话。农村小学的教学管理,主要是教学常规管理。也就是对教师个人的备、讲、练、批、辅、研等方面的要求和规范，这是教师天天面对的日常工作，更是保证教学秩序，提高教学质量的重要环节，学校教学管理制度都对此制定了具体要求和评价办法。反思农村小学的教学管理，存在的主要问题如下几个方面：1、过分依赖制度，淡化教师