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七年级数学上册--有理数的乘方知识点分析人教版
1.5.1 有理数的乘方
教学目标
1、能理解有理数的意义,会正确判断底数,理解幂的含义,掌握有理数乘方运算的符号法则和有理数乘方的运算.
2、创设情境,感受到数学的奇妙性,形成一定的数感、符号感,发展抽象思维
3、在问题解决的过程中,能认识到数学知识与实际生活的密切相关,增强实际问题与数学问题之间相互转化的意识和能力.
4、通过参与数学学习活动,产生好奇心和求知欲,形成主动的学习态度. 积极参与、合作探究,学会倾听和感悟,进一步建立自信心.
教学重点及难点
有理数乘方的意义,正确判断幂的底数,掌握乘方运算的符号法则
教学流程设计
课题引入 学习新课 巩固应用 小结 作业
教学过程设计
一、课题引入
1.情境导入
(1)以小组合作的方式,把厚0.1毫米的纸依次折叠1次、2次、3次、4次、5次,列式并计算纸张的厚度,引导学生观察、发现纸张厚度所发生的变化是在成倍的增长.
折叠一次:
折叠两次:
折叠三次:
折叠四次:
折叠五次:
(2)进一步提出问题,引起学生的兴趣,激发学生的求知欲
如果一层楼有3米高,把足够长的0.1毫米的纸连续折叠20次会有多少层高?折叠几次就会超过珠穆朗玛峰?鼓励学生大胆猜想
最后老师告诉学生:连续折叠20次大概有35层楼高,连续折叠27次就超过珠穆朗玛峰的高度了,而折叠30次就有12个珠穆朗玛峰了.这一惊人的答案令学生非常惊叹和兴奋,并集中精神,进入思维活跃的最佳状态,激起了学生极大的兴趣
2.引出课题:
如何用算式表示折叠20次、27次甚至于折叠更多次后的高度呢?
20个2,27个2,或者更多的2相乘,怎么表示?有没有简化的表示方法?
二、学习新课
1.概念教学
(1)提问:我们已经学过平方,22代表什么意思?
(2)乘方及相关概念
个相同因数相乘,即....,记作 ,读作的次方.
求个相同因数的积的运算,叫做乘方.
乘方是一种运算,乘方的结果叫做幂.
在中,相同因数叫做底数,相同因数的个数叫做指数.(是任意有理数,是正整数)
特别的, (是正整数)
(3)例题分析
指出下列各组乘方中的底数、指数
1),,
2),,
3)
2.乘方运算的符号法则
(1)观察并判断下列各数的符号,你能得出什么结论?
(2)乘方运算的符号法则
正数的任何次幂都是正数;负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数
(3)例题计算
(1) (2) (3)
三、巩固应用
1.填表
运算 加 乘 乘方 结果 差 商 2.填表
乘方 底数 指数 3.填表
-4 0.1 0 -1 -1 2 3 4 7 101 四、小结
学生自主小结,教师加以补充。注重学生的学习体验和主体意识的培养:1、知识点归纳
2、学生学习的感受和体会以及存在问题质疑
五、作业
书:P42练习1
教学设计说明
1、关于情境引入
用一张纸的折叠与大楼,珠穆朗玛峰的高度联系起来,让学生在
惊叹中感受乘方,激发起学生的学习兴趣,进入思维的最佳状态。
2、在概念教学中,注重学生对底数的判断,为此设计了几种容易混
淆的情况,加强学生对底数、指数等概念的掌握。
用心 爱心 专心
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