三本院校“校企合作”毕业设计模式的探讨与研究.docVIP

三本院校“校企合作”毕业设计模式的探讨与研究 　　摘 要 毕业设计是高校的一个重要实践教学环节，尤其对于以培养应用型人才为目标的三本院校来说尤为重要。本文针对目前毕业设计中出现的常见问题进行了分析，结合三本院校的特点，提出了“校企合作”的毕业设计管理模式，以学生为中心、以企业为培养基地，有效提高三本院校毕业设计质量，培养满足社会发展的应用型人才。 　　关键词 三本 毕业设计管理 创新模式 校企合作 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　三本院校是在高等教育大众化背景下出现的，主要以培养应用型人才为目标，面临高校就业压力增大的现状，一本、二本院校学生就业形式尚且很难，因此如何在众多优秀高校中突出三本的教学特色、提高三本的就业率，真正让企业了解并认可三本院校学生的优势及特色，这就需要从传统的毕业设计模式入手进行改革和创新。 　　1 传统毕业设计管理中存在的问题 　　1.1 毕业设计选题管理不规范 　　目前，三本院校毕业设计选题缺乏特色与创新，选题形式上并不能体现出应用性人才的培养目标，就南华大学船山学院为例，很多指导老师针对船山学院的毕业设计选题仅仅在难易程度上作了适当的调整，并没有从根本上体现出毕业设计与其他本科在“应用型”上的区别。而且大部分三本院校毕业设计选题模式依然处于虚拟课题状态，甚至出现题目重复、陈旧，甚至多人同题等现象，①导致选题质量不高，没有根据不同学生有针对性的进行特色选题，使学生得不到真正的实践性锻炼，不能反映出对应用型人才的培养特色。 　　1.2 毕业设计的师资比严重不足 　　毕业设计不同于课堂教学，可以一对多教学，毕业设计中既要体现学生的主动性作用，又要反映出老师在毕业设计中的主导作用，发挥学生的主动性和创造性，但由于扩招所带来的教师数量严重不足，导致很多专业毕业设计师资比严重失调，甚至出现个别专业1：30的现象，甚至整个毕业设计过程中和导师见面的次数都是有限的，这样的师资比例严重影响了以应用型人才为目标的培养，毕业设计的质量也大打折扣。 　　1.3 毕业设计过程管理不够 　　虽然每个学校都制定了毕业设计的规章制度，但并没有实现有效的全程监控，很多三本院校考虑到就业难的问题，为了不影响学生就业，往往对学生放松要求，这样更会影响到学生对毕业设计的重视度，导致毕业设计东拼西凑，根本达不到毕业设计的质量要求，如此恶性循环，使毕业设计管理难上加难。 　　2 “校企合作”的毕业设计创新模式 　　针对毕业设计中存在的问题，我们发现传统毕业设计已不能适应三本院校目前的形势要求，根据三本学生的兴趣和特长以及从业需要，这就要求对毕业设计模式进行改革创新，在此提出“校企合作”的毕业设计模式，将毕业设计课题与企业联合，结合具体实践，合理进行毕业选题，充分发挥学生的主动性和创新精神，提高学生分析和处理实际问题的能力，提高三本院校的毕业设计质量。根据“校企合作”的毕业设计模式，改革毕业设计全过程的质量监控体系，确保毕业设计质量，提高毕业生的综合素质。从高校方面，“校企合作”的毕业设计模式能较好地改变传统人才培养模式的弊端，提高人才培养质量，延伸大学的社会服务功能都能起到积极作用。从企业方来讲，学校可按企业对人才的要求来制定培养目标和培养计划，充分强调学生知识的针对性和岗位的适应性，是企业的自我发展和市场竞争中获胜的内在需要。②因此“校企合作”的创新模式可以激发学生的创新意识并提高毕业设计质量。 　　2.1 “校企合作”可以提高毕业设计质量和就业率 　　毕业设计管理是毕业设计工作的重要构成，直接影响并决定毕业设计的进程和质量，如果毕业设计能与今后的工作模式联系起来，而且学生的选题均与企业项目有关，学生必然会投入热情，毕业设计质量自然会提高。要做到这一点，需要学校与企业和工厂等生产单位加强联系与合作，并允许一部分学生到企业单位完成毕业设计，让学生的毕业设计与就业结合起来。③这样既可以激发学生做毕业设计的积极性，提高毕业设计质量，也可以加深用人单位与学生之间的沟通、了解，提高学生的就业率。 　　2.2 “校企合作”可以增强学生的创新能力 　　“校企合作”的毕业设计模式改变了传统的毕业设计指导方式，避免了一对多的填鸭式指导模式，而是由企业的老师和学校的老师共同指导，互相取长补短，实现了指导方式的创新，尽量结合企业的生产实际选题，鼓励学生运用企业资源进行创新性的研究。在企业的丰富资源下，使毕业设计和生产实际紧密结合，可以使学生的毕业设计过程变得实际化、生动化，更重要的是通过学生在企业里毕业设计的实践过程引导学生真正学会发现问题、提出问题、分析问题，教给学生一种思考问题的方法，培养学生创新能力。④ 　　2.3 “校企合作”可以有效实现培养目标 　　通过对南华大学船山学院毕业设计全过程的质量监控体系构建