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分析化学实验教学改革探讨 　　摘 要：从某校分析化学实验教学的实际情况出发，在加强基本操作训练的基础上，加强综合型设计型实验的训练，改革实验成绩考核方法，提高学生的实践动手能力和创新意识。 　　关键词：分析化学实验 教学 改革 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）07（c）-0196-01 　　分析化学实验课程是化学专业学生重要的基础课，它既可以培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风，又可以锻炼学生分析问题和解决问题的能力。很多高校致力于分析化学实验教学内容改革以提高学生的综合素质和实践动手能力[1-2]。近年来，某们注重加强基础训练，即规范实验的基本操作，增强学生规范化的意识，同时加强综合型设计型实验的训练，培养学生的实践动手能力，并且改革实验成绩考核方法，收到了较好的教学效果。 　　1 加强基本的实验技能训练，规范实验操作过程，增强学生规范化实验的意识 　　实验操作的正确与否直接影响实验结果的准确性，扎实的实验技能是学生应具备的基本功，达到实验基本技能训练的规范化、熟练化是实验教学的基础。因此在实验讲解部分强调实验过程基本操作规范化的重要性，并且在学生动手实验过程中，从实验准确性、实验习惯等方面严格训练学生的基本操作，在课堂严格检查并做好实验操作成绩记录，为准确评定每个学生的实验操作成绩作好准备。及时纠正学生的非规范的实验的操作，不能让学生养成按照自己的习惯随意去做，引导学生如实并详细作好实验记录的习惯。要求学生在掌握分析化学基础理论知识的情况下，必须掌握实验仪器的规范使用操作，以及实验所涉及化学试剂的使用，包括定性分析所涉及的仪器和定量分析仪器的正确使用、基准物质的称量和标定、指示剂的配置和使用等。掌握包括滴定分析操作等基本技能。要求操作正确并逐步达到熟练的程度。这是基本的实验技能，必须加以重视。我们在讲解实验时，有时先让学生上台讲解实验原理或者各实验步骤，有时教师先做一个错误的操作，然后让学生来改正。这样的教学方式，给学生留下深刻的影响，取得了较好的教学效果。 　　2 加强了设计型综合型实验的训练 　　分析化学实验课，要求学生运用分析理论和方法于实践。目标是给学生打下坚实的基础，学会解决实际问题的方法。传统的实验教学，告诉学生实验的目的、原理、所用仪器和试剂、实验步骤，注意事项等，这种实验教学的指导方法要求学生服从，按要求去做。这种指导方法在分析化学实验的最初阶段是必要的。分析化学常用仪器的使用如滴定管、移液管等的规范操作，必须以这种方式进行教学，以增强学生规范化实验的意识。目前许多分析化学实验教材编有设计性实验内容，教材上的文字指导是题目、简介、可行方案或提供背景材料。设计性实验的指导方法要求学生思考、实践和总结。某校培养的学生大部分是为电厂水处理部门服务的，结合毕业生的就业方向，删减某些重复的定量分析实验，增加能培养学生创新能力和动手能力的设计型、综合型实验是十分必要的，开设综合性实验、提高学生的科研能力，是分析化学实验教学的基本任务之一。如开设水样中磷酸盐含量测定实验，要求学生自己设计方案，紧密联系电厂水样中磷酸盐含量的特点，自行设计实验方案，并通过同学之间交流相互补充，由学生提出可行的实验方法。如果课堂时间不够学生完成实验内容，就利用实验室每周开放时间继续完善实验数据。通过综合型设计型实验，可以使学生初步掌握综合分析实验的要领和技术，起到丰富知识、开拓视野的作用，是一种值得推广的实验教学方法。 　　3 全面考核学生实验成绩 　　受教学资源的限制，某校分析化学实验课程的开设两人为一个小组，这样容易使部分学生产生依赖同组同学的心理，自己不动手实验，只是帮同组同学作数据记录，这样不利于学生实践动手能力的提高。由于之前的实验成绩考核本身存在一些弊端，缺乏一套科学的分析化学实验成绩评定方法，教师给出学生实验成绩时，往往只注重实验结果和实验数据的准确性，对实验中实验操作规范化和准确性、实验态度是否端正等因素考虑少，致使学生的实际能力无法检验，学生对分析实验课重视程度不够，实验过程应付了事。 　　我们改革分析化学实验的考试办法，全面衡量学生的综合能力，对学生的实验成绩给出一个客观的评价，以期提高学生动手实验的积极性和对实验课的重视。我们在分析化学实验教学中，采用综合型的考试方法。即将实验考试分为实验基本理论考核，实验基本操作技能考核和实验报告完成情况考核。实验基本理论考核采用闭卷形式，主要考查学生对实验基本理论知识的掌握程度，该项成绩占总成绩的40%。实验基本操作技能，主要考察学生实验操作技能的掌握程度和熟练程度，以及在实验过程中表现出来的学生的实验态度，该项成绩占总成绩的40%。实验报告的完成情况，即实验数据的分析和数据处理，思考题完成情况，数据是否有涂