园林植物及环境标准探究.doc

《园林植物环境》课程标准 课程名称: 园林植物环境 适用专业:园林绿化 1、前言 1.1课程性质 园林植物环境是园林技术专业的一门专业核心课程。针对园林技术专业的特点，从知识为技能服务的原则出发，选择植物、植物生理、植物生态和园林土壤肥料的有关知识为主要内容，是在学习专业(技能)方向课前，必须掌握的核心知识，其知识和技能在园林技术专业生产实践中有很重要的实用价值，是园林技术专业的一门必修课。 1.2设计思路 以园林技术专业中有关植物生长、植物环境、植物生态的相关园林植物环境的共同职业能力的需要为依据设置本课程。 课程内容的选取紧紧围绕园林植物环境的相关职业能力的培养，选取有关园林植物环境的主要项目，同时充分考虑中专生对相关理论知识的需要，并融入绿化工职业资格鉴定（四级）职业资格鉴定的相关要求。 课程结构以园林植物环境项目为线索设计，包括植物细胞与组织、植物器官、植物的新陈代谢、植物激素、植物的抗逆生理、植物分类、植物的生态基础、土壤与土壤肥力、土壤矿物质与土壤质地、土壤有机质、土壤的物理化学性质、园林土壤、植物营养与施肥、肥料的种类与保存和施肥的方法15个学习任务。 本课程建议课时为90学时。 2、课程目标 课程达到的预期效果：通过园林植物环境的学习，使学生初步掌握植物形态、解剖构造和有关的实验技能、植物系统分类的基本理论；掌握植物生命活动基本规律的基础知识和测定生理指标的基本技能；了解植物与环境的关系,理解城市绿化的生态意义；掌握土壤、肥料的基本理论知识和相关的基本技能，对当地土壤有充分的认识的基础上，学生能根据其理化性质，肥力状况，园林植物生长状况，选择肥料种类提出合理利用、改良及养护土壤的措施，并进行科学施肥。能拓展非土壤材料的开发和利用，满足生活水平不断提高对植物生长环境的要求。在完成本课程相关岗位的工作任务中培养学生诚实守信、善于沟通合作的品质，使学生具备从事野外操作的吃苦耐劳的精神，并在此基础上达到以下职业能力培养目标： 1）、能描述植物、环境条件等植物生长环境有关概念 2）能学会光学显微镜使用和保养技术及简单的植物制片技术和生物绘图技术 3）能正确描述和识别各器官形态特征与类型 4）能应用植物检索表检索主要科的代表植物及鉴别常见植物类型 5）能在园林生产中，提出提高光合速率的可行途径 6）能利用化学调控方法调控植物的生长 7）能正确使用提高植物抗逆性的方法 8）能进行人工植物群落结构的初步调查 9）能进行土壤混合样品的采集与制备 10）能提供当地土壤生产性能、肥力状况等具体资料，合理选种植物 11）能提出合理利用、改良及养护土壤的措施 12）能对园林植物的施肥制度提出改进措施 13）能根据园林植物生长的需要进行肥力及水分调节 14）能配制不同种类的培养土和盆栽介质 15）能进行水培的培养水调节 3、课程内容与要求 学习主题 技能与学习水平 知识与学习水平 参考学时 1、植物细胞与组织 1、光学显微镜的使用 ●会使用光学显微镜和保养技术、植物制片技术、生物绘图技术 ●能运用光学显微镜观察植物切片并正确指出各部分 1、植物的组成单位 ●记住并能复述植物细胞的概念和植物细胞的基本的结构及相应的功能 8 2、植物器官 1、植物器官的形态鉴别 ● 能用科学的术语正确描述各器官形态特征与类型，具备对正常器官与变态器官的识别能力 ●能掌握植物外部形态的多样性，识别植物 2、植物器官的结构的观察 ●能在光学显微镜下识别植物器官根、茎、叶的初生和次生结构 1、植物器官的形态 ●记住并能复述植物根、茎、叶、花、果等器官的形态类型及外部特征 ●理解并能说明植物各器官基本形态的描述方法 2、植物器官的结构 ●记住并能复述植物根、茎、叶、花、果、种子等器官的内部解剖结构 14 3、植物的新陈代谢 1、植物的水分代谢与矿质营养不同作用的区分 ●能说明水分在植物体内的运输及水分散失的过程 ●会判断矿质元素的运输途径 2、光合作用与呼吸作用不同意义的鉴别 ●能正确运用提高光合速率的有效途径 ●能正确应用呼吸作用的知识 1、植物的水分代谢与矿质营养的概念 ●理解并能说明植物根吸水的原理 ●记住并能复述根系吸收矿质元素的特点和过程 2、光合作用与呼吸作用的概念 ●理解并能说明光合作用的生理意义 ●理解并能说明呼吸作用的生理意义和类型 8 4、植物激素 1、植物激素识别 ●能利用化学调控方法调控植物的生长 1、植物激素的概念 ●理解并能说明植物激素的种类和生理作用 6 5、植物的抗逆生理 1、植物抗逆的意义辨别 ●能正确运用提高植物抗逆性的途径 1、植物抗逆概念 ●记住并能复述逆境的种类 ●理解并能说明逆境对植物的影响 4 6、植物分类 1、植物分类熟识