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13.1 轴对称 教学目标： 1、通过具体的实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质。2、理解线段的垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理。教学重点：轴对称的概念和性质；线段垂直平分线的性质； 轴对称图形对称轴的作法。教学难点：能够识别轴对称图形并找出它的对称轴；线段垂直平分线的性质；探索轴对称图形对称轴的作法。教学准备： 教案、PPT 、直尺、圆规教学安排： 4个课时 第一课时 教学目标： 1、了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，知道轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系；2、探索成轴对称的两个图形的性质和轴对称图形的性质，体会由具体到抽象认识问题的过程，感悟类比方法在研究数学问题中的作用；3、了解线段垂直平分线的概念。教学重点：轴对称的概念和性质。教学难点：能够识别轴对称图形并找出它的对称轴。教学准备： 教案、PPT、直尺教学过程：激趣导入1、观察：几幅图片（出示图片），观察它们都有些什么共同特征。2、对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，人们都可以找到对称的例子。3、轴对称是对称中重要的一种，让我们一起走进轴对称世界，探索它的秘密吧！二、讲授新知1、了解轴对称图形的概念（1）如图，把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再打开这张对折的纸，就得到了美丽的窗花．观察得到的窗花，你能发现它们有什么共同的特点吗？引出概念如果一个平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称。强调：对称轴是一条直线。动手操作：取一张质地较硬的纸，将纸对折，并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案，将纸打开后铺平，你得到两个成轴对称的图案了吗？（4）进一步得出结论：由此我们进一步了解了轴对称图形的特征：一个图形沿一条直线折叠后，折痕两侧的图形完全重合。2、了解两个图形成轴对称（1）观察下面每对图形（如图），你能类比前面的内容概括出它们的共同特征吗？引出概念把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线（成轴）对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系你能结合具体的图形说明轴对称图形和两个图形成轴对称有什么区别与联系吗？了解线段的垂直平分线如图，△ABC 和△A′B′C′关于直线MN对称，点A′,B′,C′分别是点A，B，C 的对称点，线段AA′，BB′，CC′与直线MN 有什么关系？你能用数学语言概括前面的结论吗？下图是一个轴对称图形，你能发现什么结论？能说明理由吗？你能用数学语言概括前面的结论吗？轴对称图形的性质： 轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。三、巩固练习1、如图所示的每个图形是轴对称图形吗？如果是，指出它的对称轴。2、如图所示的每幅图形中的两个图案是轴对称的吗？如果是，试着找出它们的对称轴，并找出一对对称点。 ①学生独立完成②同桌之间互相交流，说说你是怎么解题的？③集体纠正课堂小结1、本节课学习了哪些主要内容？2、轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系是什么？3、成轴对称的两个图形有什么性质？轴对称图形有什么性质？我们是怎么探究这些性质的？五、作业布置1、教科书P60 练习1、2 2、作业本① P16-17板书设计 轴对称 轴对称图形 两个图形成轴对称反思：本节课从观察生活中的轴对称现象出发，通过生活中平面图形的实例，抽象概括出轴对称图形的本质特征，并结合具体的生活中的图形，类比得出两个图形成轴对称的概念。在此基础上，通过探索成轴对称的两个图形的对称轴与对应点所连线段之间的关系获得了性质，并类比其过程，得到轴对称图形的性质。这节课的教学目标比较简单，学生比较容易理解。 第二课时 教学目标： 1、理解线段垂直平分线的性质和判定；能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题；会用尺规经过已知直线外一点作这条直线的垂线，了解作图的道理。教学重点：线段垂直平分线的性质。教学难点：线段垂直平分线的性质。教学准备：教案、PPT、圆规、直尺教学过程：一、导入新课 上节课我们学过，轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。那线段的垂直平分线有什么性质呢？这节课我们一起来讨论讨论。二、讲授新知1、探索并证明线段垂直平分线的性质 （1）如图，直线l 垂直平分线段AB，P1，P2，P3，…是l 上的点，请猜想点P1，P2，P3，… 到点A 与点B 的距离之间的数量关系。（2）你能证明这个结论吗？（3）请在图中的直线l 上任取一点，那么这一点与线段AB 两个端点的距离相等吗？ 线段垂直平分线