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學習策略與教學 徐 綺 穗 09/17/03 修訂 行為學習理論 古典制約 S-R 聯結論 學習三定律 操作制約 SD----R→Srein 教學上的應用 學習的定義 學習包括一切行為改變的形式 練習是行為改變的動力 經由練習而改變的行為可以持久 學習不僅改變外在行為，還有態度、情緒及價值觀 學習的特性 行為的產生經由學習非與生俱來 學習是刺激與反應間的聯結 反應本身可以成為一個刺激，引發其他反應 行為是環境產物 重視此時此地 學習是漸進的過程 學習目標為具體的行為 教學策略 一、行為塑造 工作分析 串連 提示 教學策略 代幣制度 延宕增強 增強物 考慮使用對象 兌換系統 次級增強物 兌換 原級增強物 實施的細節 選擇代幣 如何兌換 教學上的應用 1.教材工作分析 2.逐步養成的學習歷程 3.行為目標的敘寫 4.編序教學 5.精熟學習 人文學派的學習論 馬斯洛的學習觀 馬斯洛的學習觀