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新形势下农机培训工作探讨 　　摘要 以安徽省灵璧县为例，针对目前农机培训工作进行探讨，包括农机培训工作的特点、对象、教师备课、教学要求、电化教学等。 　　关键词 农机培训；备课；课堂教学；电化教学；安徽灵璧 　　中图分类号 S232.4 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2013）16-0343-01 　　随着改革的不断深入，国家对农政策的优惠，农村有了很大的变化，农民的收入有了很大的提高，以农机致富的农民越来越多[1]。结合灵璧县来看，国家对农民的购机补贴都是针对大型机械及其配套新机具、高效率的收获机械。2004年，农业部制定了新的大中型拖拉机、小型拖拉机及联合收割机的教学计划和教学大纲，培训内容有了相应的改变，在新的形势下，如何进行农机教学是摆在培训教师面前的一个新问题。 　　1 农机培训的特点 　　一是周期短，见效快，针对性强，理论联系实际。要求学员干什么，缺什么，补什么，坚持有用、有益原则，有的放矢地开展教学活动。二是灵活性和多样性。在办学形式、教学内容、学习方法等方面根据实际情况采取灵活多样的方式、方法开展工作。三是以学员自学为主。由学员自己选择学习内容、支配和控制学习时间，较好地解决学习与生产劳动或经营之间的矛盾[2-3]。 　　2 农机培训的对象 　　农机培训的主要对象是农民，他们分散在农村，受地理条件和经营利益以及农时季节等因素的影响，很难集中到县里参加学习，所以采取以县级农机校为中心，以各乡镇农机站为辐射点，形成网络，集中和分散相结合，既有利于对个体农机经营者和使用者的技术教育，又拓宽了教育门路，提高了办学效率[4]。 　　3 教师备课工作 　　教师备课是一项经常性的细致的工作。在每一期培训开班前，教师要通览教材，掌握本教材的系统性，定出学期教学进度计划。要按规定要求，确定章、节教学内容，每个系统的进度、时数、学习内容、教学设备。定出理论教学和实习教学的时数，以及所采用的教学方法。在讲授各类农业机械时，要注意了解每个机构或系统在本机具中所占的位置、其功用和组成；要明确基本知识、基本技能，找到重点和难点；要确定每个部分的教学时间，安排好讲课的先后顺序以及所需教具。同时，还应注意总结分析前一个单元的教学情况，做到前后衔接得当。在教学之后，索取各种信息反馈，以利修改教案，为下次授课提供准备。经过多次修订教案，使教学计划得到逐步完善，从而不断提高教学质量。 　　根据培训学员的年龄大小、文化程度不同和教学内容不一，有针对性地开展不同的备课准备。多搞实物和现场教学。针对成人学员缺少学习习惯、学习时间长易困倦的特点，应注意教学方法。多搞一些实物教学和现场教学，多演示、多变化。注意板书和文字规范。针对学员文化程度不一，有的认字和写字困难的特点，要注意板书整洁，要多重复、多解释、多写字、多画图。针对初次参加农机知识学习的学员缺乏感性认识的特点，要尽量使零件模型、图表齐全、讲课内容先少后多，速度先慢后快，给学员充分的时间，使其听的清楚，看的明白，记的牢固[5]。针对大部分学员基础差、理论水平低的特点，要尽量做到深入浅出，比喻形象。最好用现实生活中常见的现象和事例，对某些道理加以说明和解释。针对学员家庭负担重、农事多的特点，要研究少而精，多讲急需实用的知识。对农业机械操作使用，维修人员少讲理论，多讲故障特征的分析，多讲检测机具的实用，多讲新技术，新经验。 　　4 课堂教学的基本要求 　　课堂教学最基本的要求有以下3个方面：一是讲清楚。这是保证教学质量最基本的要求，即使课堂内容脉络清晰。二是讲准确。即语言要准确、文字要准确、数据要准确、演示要准确。三是讲透彻。即阐述明白，让学员知其然，还要知其所以然[6-7]。 　　5 电化教学 　　随着科学技术的迅速发展，要求学员掌握的知识越来越多，而学员在校学习的时间又很有限，这个矛盾在农机培训中显得尤为突出，而解决这个矛盾的最好办法就是使用电化教学。电化教学主要有以下特点。 　　（1）电化教学的手法采用了各种年龄的学员都能接受的幻灯、投影、录音、录像等手段，生动形象，感染力强，激发学员的学习兴趣，使农机技术和技能在寓教娱乐中一目了然，便于记忆。 　　（2）农机知识有很多理论和概念是很抽象的，教师难讲，学员难懂。如电流在电路中的流向、液压机构中液压油的流动、拖拉机电路图中各电路的形成等等，学员看不见、摸不着，教师讲授比较困难，若将其制成电化教学片或影像，这些问题都会迎刃而解，学员学习也容易理解，并且记忆牢固。 　　（3）参加农机培训的学员往往文化参差不齐，年龄差异也很大，每个人的需求各不相同。利用电化教学，可以重复播放，也可以因人而宜地为基础差的学员按需播放，以达到因材施教的目的。 　　（4）在教学过程中，教师由于受时间、空间、微观等限制，对有些实