用心耕耘“主题班会”这土地(熊婷)解析.ppt

用心耕耘“主题班会”这土地 绵阳南山中学实验学校 熊婷 2014年6月 班级散、乱 来自各地 独生子女 迟到 不睡觉下象棋 午睡偷偷看小说 自习课吵闹 …… …… 提前暗示：这个活动中，无论组长还是组员，一生气你们就输了。 有高个子对小个子说“没事儿，我步子跨小点”；有男生对害羞的女生说“抓着我嘛，我又不会喜欢上你”；有组长对组员说“没关系，慢慢来，只要我们顺利走完就很好啦，再顺便得个第一”…… 后续强化：“你们组真棒！”“如果你能……，你们组就更厉害了！” 或忧伤，或不甘，或输，或赢，此刻，都不重要了…… 201314 有爱 “他人管理”→ “自我管理 ” 小组归属感→班级归属感 用心耕耘“主题班会”这土地 一、用主题班会解决大事情 二、用主题班会解决小事情 二、用主题班会解决小事情 同学之间的矛盾（个别） ↓ 主题班会“我重要吗？”（全班） （他/她重要吗？） （如果感到被需要，是否会主动展现自己的好？） ↓ 提前交流疏导 后续趁热打铁 珍贵的礼物 “我认为一个真正的好老师，不在于培养了多少重点学生，而在于让多少学生从不好变为好，走上正确的道路。” 二、用主题班会解决小事情 同学之间的矛盾（个别） ↓ 主题班会“我重要吗？”（全班） （他/她重要吗？） （如果感到被需要，是否会主动展现自己的好？） ↓ 解决小事情，教育全班人 提前交流疏导 后续趁热打铁 用心耕耘“主题班会”这土地 一、用主题班会解决大事情 二、用主题班会解决小事情 三、特殊情况催生的特殊班会 不但带去了礼物，还带了卷子…… 2014年11月9日，为你记录这一刻…… 生病了，我们等你回来；回来学习赶不上，我们给你补；打饭不方便，我们来帮你…… 今天他需要帮助，我们14班一起帮助了他；明天你要遇到了困难，我们14班也如此帮助你。 2015年6月，相同的地点，只是时间又一年…… 用心耕耘“主题班会”这土地 一、用主题班会解决大事情 二、用主题班会解决小事情 三、特殊情况催生的特殊班会 其他：在家长中挖掘班会资源 两封相同的信，传递的不仅是爱，还有一种榜样力量…… 用心耕耘“主题班会”这土地 一、用主题班会解决大事情 二、用主题班会解决小事情 三、特殊情况催生的特殊班会 其他：在家长中挖掘班会资源、语文学科优势、社会话题…… 我们美好，学生才能够美好；我们有爱，学生才能够有爱。 我们管理学生，就是让学生有管理自己的能力； 我们对学生负责，就是让学生有对自己负责的能力； 我们爱学生，就是让学生有创造爱的能力！