(修订)二O一五年度学校发展规划案例.doc

金鸡小学2015年度学校建设发展规划 （2015年9月29日修订） 在过去的2015年上半年， 我们理顺了各种关系，学校管理工作进一步科学规范，学校得到了大发展。特别是教师管理更加规范正常，学校面貌有了新的飞跃，特别是教学质量有了改观，具体体现在教学质量整体进入全乡前三名。 本学期，学校更换了校长主任，新的领导班子已经建立。学校将迎接新的挑战，作为学校，重在发展。为了使金鸡小学的学校常规工作顺利开展，促使学校各方面更上一层楼，学校得到真正发展，我们对《金鸡小学2015年度学校发展规划》进行修订。 一、学校基本情况： 隆阳区金鸡中心小学创办于1913年，是一所历史悠久的农村小学，位于金鸡乡金鸡村金鸡街，距离金鸡乡政府600米。办学覆盖面由原来的金鸡村委会24个村民小组覆盖到姐姐乡甫家社区村委会、黄毛社区村委会、育德社区村委会的12个自然村。 （一）学校占地面积、校舍及硬件设施情况 1、学校现占地面积6000平方米（老校区除外，实际使用面积4100平方米），校舍面积4824平方米，绿化面积1230平方米，达21％。 2、学校既与清朝的古朴建筑（文昌宫）相连，也有现代的教学楼、综合楼、学生宿舍楼、学生食堂，形成了古建筑与现代建筑相互辉映的教育格局 。 3、学校现有砖混结构的教学楼一幢含普通教室14个，内部配置多媒体（电子白板）6套。 4、框架结构的综合楼一幢，含音乐专用教室、音乐器材保管室各1个，内部配置薄弱学校改造项目音乐器材一套；含多媒体远程教育室1个，内部配置多媒体（电子白板）及远程设备各1套；含标准化实验室及实验保管室各1个，配备一类实验仪器设备1套，学校有美术专用教室及美术器材保管室各1个，薄弱学校改造项目美术器材一套；学校有专用图书室1个，内部配置薄弱学校改造项目图书一套；学校有学生电脑室1个，内部配置学生电脑30台，教师机1台。 5、学校有框架结构的宿舍楼一幢，含28格宿舍，每个宿舍30多平方米； 6、学校有有相应的运动场地、学薄弱学校改造项目体育健身场地各1块，有专用体育器材保管室，配置薄弱学校改造项目体育器材1套。 7、学校有专用少队室、德育室、体育器材保管室室、数学教具保管室各一个。 8、学校有框架结构专用食堂一幢，内部配置卡夫希望厨房厨具一套及其他现代化厨房设备。 （二）学生及教职工情况： 1、学校现有小学1至6年级教学班14个，在校学生525人,(其中含撤并校点的寄宿生202人)。 2、教师30名，职工1名，临时工3名。专业教师中老中青搭配，分别有市级、区级、乡校级骨干教师、学科带头人。 二、学校存在问题： （一）学校办学条件依然落后。 老校区危房众多，并且这些危房还属于文物，但既没有资金修缮，也无法拆除，造成金鸡小学占地面积严重不足（实际可以使用的面积只有4100平方米）是其他中心小学占地面积的四分之一，极度尴尬。 1、教职工宿舍不够，部分教职工两个人住一个宿舍，另有两人住在楼梯脚下，生活极不方便。 2、寄宿生宿舍面积严重不足。金鸡小学现有寄宿生202人，挤在7个小宿舍里面，7个人睡一张高低床（比其他寄宿学校翻了一个倍），极不安全，也不合格，不协调，给寄宿生安全管理带来了极大的挑战。 3、金鸡小学连篮球场也没有。把操场改造成篮球场，不伦不类，学校的绿化带也遭殃。 4、金鸡小学的特色校园文化才完成规划中的特色景点、人物篇，金鸡的未来规划发展篇还是空白。 5、学校在近三年，学校旧房子太多，内部破烂不堪，安全隐患极大，维修改造项目实在太多，达到了从头修到脚全面改造的程度，资金投入太大；日常办公常规设备奇缺，购置太多。目前，金鸡小学依然没有走出经济困境。 金鸡小学面貌依然处于不伦不类的尴尬境地。金鸡小学的整体搬迁工作势在必行。 （二）学校整体教学质量依然低迷。 金鸡小学的教学质量依然低迷，既有主观原因，也有客观原因。 1、学校教师趋于老龄化。部分老教师方法落后，无论教哪个班级、哪个科目，怎样努力，学生成绩依然倒数。 金鸡小学学生占全乡学生数的三分之一，要想真正提高教学质量，必须先从教师配备深入改革，需要大批年轻化、专业化的教师进驻金鸡小学。 2、根据档案统计，近20年来，金鸡乡内山区学生历来是金鸡乡教学质量的后腿。当前的金鸡小学，山区学生全部并入，从整体上分析，他们基础差，学习方法、习惯差；一部分学生还体现在智力有问题；山区家长对教学质量认识不到位，对学生学习监督（如家庭作业）不到位；从山区寄宿学生成绩统计分析，整体上依然是金鸡小学教学质量的后腿。 3、招收的一年级学生没有读学前班，行为习惯一般化，特别是没有文化基础，多数学生入学连１０以内的加减法、声母都不懂，金鸡小学一年级教育包袱沉重。 （三）学校有近两百名寄宿生，来自于山区，行为习惯各异，不安全行为多，预料之外的事件时有发生，管理难度大。 （四）由于金