低年级自主学习指导.docVIP

低年级自主学习指导 ??? 面对希望与挑战共存的崭新世界，面对“知识爆炸”的二十一世纪，面对知识经济与高科技时代的迅猛到来，如何指导学生自主学习？探索教学改革的新路子，已成为教学谈论的焦点。联合国教科文组织指出：“将来的文盲是没有学会学习的人！”学生是学习的主人，理所当然要从小学习些自能读书的本领。激发学习兴趣，为今后阅读和写作打下扎实的基础。因此，教师应该更新教学观念，确立主体地位；创设情境，实施愉快教学；教给方法，重视培养能力；课后延伸，养成良好习惯等。为学生自主学习创造良机，把语文教学的水平推 一个新的高度。 一、更新教学观念，确立主体地位。 为了学生的一切。”这不应成为一句空话，或是贴在墙上不起眼的标语。首先，教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”，学生才能成为真正的主角、主人。其次，要克服课堂教学中存在的“三多”（即教师讲得多、问得多、控制限制得多）和“三少”（即学生读得少、练得少、自主探究得少）的弊病。最后，教师在教学实践中，应该成为传播文化科学知识的艺术家，也应该成为传递治学方法、让学生成为真正主人的艺术家。因此，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内