《学前儿童社会活动设》复习资料.docVIP

《学前儿童社会活动设计（实）》复习资料 一、单项选择题 1.教师在活动中经常会给幼儿看图片、录像或现实对象，教师这样做是（ B ） A．重视直接学习 B．提供正面模仿的榜样 C．合理运用强化 D．发展水平低 2.对于幼儿教师来说，( A )能更好地帮助教师发现孩子真实的成长需要，并能根据孩子成长的真实情景提供恰当地帮助。 A．社会洞察力 B．社会适应力 C．社会行动力　　 D．社会观察力 3.人际关系倾向于冷淡、疏远，对母亲的是否在场，都表现出漠不关心，这属于（ B ）。 A． 混乱型 B．回避型 C．拒绝型 D．安全型 4.陌生情境法是用来测定儿童的（ C ）。 A．道德发展阶段 B．自我意识 C．依恋类型 D．父母教养方式 5.在古代，（ A ）是幼儿德行的基础。 A．礼仪　　　　　　　 B．孝悌 C．谨言　　　　　　　 D．顺从 6.1919年后，受（ B ）的“儿童中心”、“教育即生活”、“教育即社会”教育观的影响，我国幼儿教育也开始凸显儿童中心的理念，并将社会生活作为一个重要内容列入幼儿园课程中。 维果茨基　　　　　　 B．杜威 C.班杜拉 　 　D．杜鲁姆 7.记录那些观察者认为有价值、有意义的任何可以表现儿童某一方面发展的新行为情境的方法是（ D ）。 A．实况详录法 B．日记描述法 C．事件取样法 D．轶事记录法 8.（ D ）的多元智力理论丰富了我们对智力的理解，同时也证明了儿童智力发展与情意的发展是密切相连的。 A．杜威　　　　　 B．皮亚杰 C．杜鲁姆 　　　 D．加德纳 9．有些幼儿会出现我们所说的“人来疯”现象，这反映了儿童情感的（ C ） A．识别能力弱 B．表达能力弱 C．调控能力弱 D．发展水平低 10.学前儿童社会教育的内在根据是（ B ）。 A．社会及人类文明的积极价值　　　　　　 B．儿童社会性发展规律 C．家长的需求 　　　　　　 D．社会生产力的发展 11.幼儿园与家长合作的实质性层面是（ D ） A．要及时有效地与家长沟通 B．要保持家长与幼儿园之间教育观念、教育态度上的一致 C．要充分发掘、利用家长资源 D．要争取让家长参与幼儿园的决策 12.社会学习理论的主要代表人物是（ B ） 和沃尔特斯。 A．费洛伊德 B．班杜拉 C．埃里克森 D．皮亚杰 13.（ C ）是亲社会行为的正式发生期。 A．0-1岁 B．1-3岁 C．3-6岁 D．6、7岁以后 14.当老师问小明“你为什么帮助冬冬？”，小明回答“他答应把玩具给我玩”，这说明小明处于（ A ） A．享乐主义的、自我关注的推理阶段 B．需要取向的推理阶段 C．赞许和人际取向、定型取向的推理阶段 D．自我投射性的移情推理阶段 15.在五大领域中，（ B ）处于课程领域的中心与核心地位。 A．健康　　　　　　　 B．社会 C．语言 　　　　　　 D．科学 16.处于（ A ）的幼儿社会教育以家庭中随机的礼仪伦常生活教育为主，辅以社会生活常识教育。 A．萌芽阶段　　　　　　 B．初创阶段 C．变革阶段 　　　　　　 D．发展阶段 17.比较适合在大班应用的学前儿童社会教育方法是（ D ） A．行为练习法 B．谈话法 C．行为评价法 D．讨论法 18.（ D ）是幼儿由生理性需要向社会性需要发展的关键期。 A．2岁~4岁　　　　 B．3岁~5岁 C．4岁　　　 D．5岁 19.某家长反映自家孩子在幼儿园里什么事情都能自己做，但是一回到家里就什么时候都要家长帮助，这反映了学前儿童社会学习的( C