初中数学教学与学生数学思维能力的培养.docVIP

初中数学教学与学生数学思维能力的培养 江苏省昆山市费俊龙中学 汪艳梅 思维能力是人和动物的重要界线之一，古罗马哲学家L．A．Senece曾指出“人是会思维的动物。”它是人类认知世界、改造世界的最重要的主观能源。现代数学教育家则把数学喻为发展学生思维的“体操”。为了培养学生的思维能力，古今中外的教育家无不注重在教学过程中，培养学生的数学思维能力。个人思维能力的发挥既服从于一般规律，又反映出个性的差异，这种差异体现在思维智力品质，它决定着思维的质量。下面根据学生的认知水平、教材内容、思维品质的特点，就初中数学教学中如何培养学生思维能力，作一些探讨。 一、在教学中，培养学生思维的敏捷性 思维的敏捷性是指思维过程中简缩性与快速性。在数学教学中，主要表现为在解题过程中善于缩短运算环节和推理过程，简洁地得到结果。 在数学教学中培养学生的思维敏捷性，需要教师在教学过程中设计并提出适度的问题，经过细密考虑且层次安排合理的练习训练，练习后进行总结，提高学生思维的概括性。正如克鲁捷茨基所说：“推理的缩短在于概括。”这样会激发学生思维的积极性，诱发他们的学习动机，使学生的思维得到充分的调动。敏捷性就会得到很好的发展。 例如在讲“一元一次方程根与系数关系”时，如果安排先让学生求出方程：2x2一3x一2=0的两根为2，后，问大家能否找到与系数的关系?如此一问，学生难以想到计