《最小公倍数》教学设与反思.docVIP

《最小公倍数》教学设计与反思 教学内容： 五年级下册第88—90页例1和例2，练习十七部分练习题。 教学目标： 1、结合具体的现实情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的意义。 2、探索找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 3、使学生掌握求互质的两个数和成倍数关系的两个数的方法，能熟练地确定这两种情况的最小公倍数。 4、培养学生的观察、探索、交流、类推和归纳等思维能力。 教学重点： 让学生准确理解公倍数和最小公倍数的含义；使学生学会用列举法求两个数的最小公倍数。 教学难点： 能熟练地确定两种特殊情况的最小公倍数。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、 情境创设，设疑激趣 叔叔是做墙砖生意的。店里有许多的长3分米、宽2分米的长方形墙砖，他想用这种墙砖铺一个正方形墙面来吸引顾客。要求使用的墙砖必须使整块的，正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？ 二、动手实践，探索新知 1、学生动手操作 师：正方形的边长可以是多少分米？最少是多少分米？大家可以借助课前准备的长方形纸片（长3厘米，宽2厘米）代替墙砖，在课桌上拼一拼或者在纸上画一画。 （1）、学生操作，教师巡视，适时指导。 （2）、小组内的同学互相交流。 （3）、学生结合铺的过程进行汇报。（课件演示铺