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随手写的。我说：“没什么，耽误了同学上课多不应该。假如课堂上就要查清这个人是谁？不一定能查清；假如夹着教本离开教室，对你，对学生又有什么好处呢？”因此，只要班主任老练地控制着这一局面，心胸开阔，妥善处理，就会收到以静制动的效果。 让学生说话，有时比我说话效果更好。比如晚点课，我们五至八班采用全员准备，抽签演讲的形式来进行，演讲话题统一制定，与教育教学两处理念和思路保持一致。效果本就不错，讲者认真准备，听者很觉新鲜。但几次过后个别同学抽不上签就不太专心了。为此，我又多了一个内容，演讲者一讲完，马上抽取一人，让其点评。这样就保证了讲与听的一致性，其教育、鼓动的效果要比班主任唱独脚戏好得多。让学生参与管理，并不是说管理有随意性。只是让学生更具有成长的主动性和积极性。使班级管理走上一个新台阶。延川中学被确定为2004年创建市级重点高中的学校 延川中学于2003年向市教育局提交了要求创建市级重点高中的申请，市教育局及有关单位对学校基础设施、师资力量等方面进行逐项检查验收后，于2004年3月将延川中学确定为2004年创建市级重点高中的学校。 延川中学召开了教育管理研讨会 2004年2月6日，延川中学召开了为期一天的教育管理研讨会。学校教研组长以上的干部参加了会议，并特邀了离休的校级领导王振荣、刘加里、张进生出席。会上大家对延川中学的管理改革提出了不少建设性的意见。三位老领导也畅所欲言，除管