2010届高考地理嘉兴市二模文综分析会资料.pptVIP

一、对高考的认识 二、学生存在问题 三、问题诊断及对策 四、未雨绸缪，对高一高二教学的思考 (二) 高考对学生思维品质的要求 高：要求学生思考问题有一定的深度和广度，体现在对教材的深化与挖掘 问题二：审题能力虽然每节课都要讲到，但始终没有内化成学生的习惯。 对策： A、每次考试后，建议学生之间进行讨论，第二天讲评的时候让学生多讲。 B、从审题目的立意，审材料、审问题、审分值、最后组织答案，让学生充分暴露问题，教师针对性的诊断。 C、跟踪训练 D、已经做过的主观题，通过阅读、概括、归纳出一些规律性的东西，内化为能力。 问题三：自主学习能力欠缺，看书效率不高 对策： A、指导学生自我复习（构建知识框架），对照考纲的知识条目查漏补缺； 问题三：自主学习能力欠缺，看书效率不高 对策： A、指导学生自我复习（构建知识框架），对照考纲的知识条目查漏补缺； B、错题汇集（指导学生总结做题的经验和不足） 问题四：运用基本原理解决问题的能力欠缺 对策： A、复习中用“实际联系理论”代替“理论联系实际（以案例为“问题”为“中心”设计专题） 问题四：运用基本原理解决问题的能力欠缺 对策： A、复习中用“实际联系理论”代替“理论联系实际（以案例为“问题”为“中心”设计专题） 问题五：时间紧，学生老师都越来越疲惫，学生学习的个体差异越来越明显，少数学生地理成绩波动很大 对策： A、平时选题要精（